地标：北京东城区 本人从业10年以上一线特教教学授课经验 擅长教学技巧：情景化教学，游戏化教学，地板时光，pecs，rdi，知情解意 主攻：语言认知/理解/表达/社交沟通/情绪行为 课程时间及授课方式：北京市城区内可上门入户，价格私聊 有意者留言私聊 欣欣老师

5岁半男孩，基本情况： 1、 理解和表达能力非常好，语言沟通能力强 2、 非常好的抽象认知、逻辑推理能力 3、 构建游戏、规则游戏很好 4、 有很好的规则意识、自控能力较好 5、 跟大人能够很好的互动 重点训练目标： 1、 同伴社交技能（发展友谊） 2、 社交情绪相关技能（例如分辨善意/恶意，接受输赢、自我情绪管理、社会冲突解决等） 3、 其他：阅读理解（叙事能力）、高阶假想、灵活思维、解决问题 备注：上课时间为平时晚上或者周末

孩子上小学陪读，大概3-4个月，看情况逐步撤退。

康复费用好贵呀，有没有便宜点的机构？求推荐

拥有5年多一线特殊教育工作经验，两年多家教经验，有教师资格证和中康的上岗证，擅长对2—8岁特殊儿童进行语言表达和理解能力训练，认知沟通能力训练，逻辑思维能力和注意力训练，社交自理能力训练和精细能力训练，行为控制和规矩性训练，家庭指导与泛化能力训练（一对一家教可上门）

廊坊新向导儿童康复机构，专注于儿童自闭症（孤独症）、语言障碍、发育迟缓、兴趣狭隘、行为刻板、社交障碍等相关问题，并开设认知训练，构音训练，语言训练，感统训练，生活自理训练等相关课程！

廊坊新向导儿童康复机构专注于儿童小孩自闭症（孤独症）没有语言交流，言语有障碍，没有目光对视，社交障碍等儿童问题！ 18630661036 高老师

廊坊新向导儿童康复机构专注于儿童孤独症无语言交流，无目光对视，兴趣狭隘，行为刻板，社交障碍等相关问题康复！ 18630661036 高老师 案例 两岁半无语言理解，无语言表达，行为刻板，无情绪表达，无应名反映，基础认知能力差。 关爱自闭症，关爱特殊儿童，早发现早治疗！

廊坊新向导儿童康复机构，专注于儿童自闭症（孤独症）、语言障碍、发育迟缓、兴趣狭隘、行为刻板、社交障碍等相关问题，并开设认知训练，构音训练，语言训练，感统训练，生活自理训练等相关课程！

特殊教育在康复之后。特殊教育是孩子已经进到幼儿园，进到小学以后他要上的课程,上音乐课艺术课怎么上,他这个叫特教。我们的专业叫康复。 就是孩子不会说话了，我要教他说话；这个孩子是孤独症，他不会社交、有沟通障碍，那我要教他社交，教他在集体中能坐得住，解决行为问题。他可以学习，具体学什么内容是特教老师教的，我的任务是让这个孩子能在幼儿园里不乱跑、不乱看，像别的小朋友一样能上课，这是我们的任务。 还有ADHD的孩子

给宝宝准备一个“百宝箱”，里面装上30多个各种各样的能开能关、能堆叠、能活动的小玩具，让宝宝长时间摆弄这些小玩具;或者把5~6种不同种类的玩具放进箱子里，让宝宝站立在箱子旁边，把玩具一件一件从箱子里取出放在地上，取出完毕，让宝宝把地上的玩具捡起来，再放到箱子里去。 在训练中，父母可以先做示范，边做边说“取出来”或“放进去”。 这个过程可以锻炼宝宝用手进行拿东西的技能，使宝宝学会准确地抓起东西并将它们有意放下

新向导（廊坊）健康管理有限公司，成立于2017年5月，主要从事儿童脑瘫、自闭症、言语障碍、发育迟缓、感统失调等特殊儿童的康复训练. 教学方法：我校采用ABA(应用行为分析）、RDI(人际关系干预）、PCI（社交及文化介入）、TEACCH（结构化）、感觉统合训练等国际上可循证的、通用有效性最强的康复训练技术，对特殊儿童进行特殊教育康复训练。 特色课程：我校以“社会性”为特色理念，开设特殊儿童幼小衔接、语言治疗、艺术疗愈、感统疗愈的

见到过许多孩子在生活中畏难、不自信。该怎么办？家长是孩子成长过程中最重要的支持者和鼓励者，希望以下方法可以帮助孩子建立自信。 01 让孩子夸自己 孩子独立完成一件事情，哪怕没有做到完美，也值得鼓励。因此，可以让孩子来夸自己，树立孩子的自信。如盘点今天又做了哪些好事、今天吃饭吃得好、写作业完成得好、帮妈妈洗碗了。 02 父母也要自信 父母也要来建立自信，丢掉消极的思想，建立亲子关系，和孩子一起做一些事。 明确哪些

廊坊新向导儿童康复机构

新向导（廊坊）健康管理有限公司，成立于2017年5月，主要采取ESS阶梯式训练法对儿童脑瘫、自闭症、言语障碍、发育迟缓、感统失调等特殊儿童进行康复训练 18630661036 高老师 自闭症ABA疗法的特点和常用技术有哪些呢？ 一、ABA的特点 1、将动作分解为小的单元； 2、针对不同的个体，不同的时期、不同的动作恰当地进行强化程序； 3、尽早开始干预，一般认为3岁以前为宜； 4、长时间实施干预 与传统的行为治疗相比，ABA更强调对不同自闭症患者采用不

新向导（廊坊）健康管理有限公司，成立于2017年5月，主要采取ESS阶梯式训练法对儿童脑瘫、自闭症、言语障碍、发育迟缓、感统失调等特殊儿童进行康复训练 18630661036 高老师 自闭症ABA疗法的特点和常用技术有哪些呢？ 一、ABA的特点 1、将动作分解为小的单元； 2、针对不同的个体，不同的时期、不同的动作恰当地进行强化程序； 3、尽早开始干预，一般认为3岁以前为宜； 4、长时间实施干预 与传统的行为治疗相比，ABA更强调对不同自闭症患者采用不

影子老师接力帖子

在这本书中，作者把自闭症的核心到底是什么？刻板行为到底是什么？怎么和有刻板行为的孩子相处？怎样教语言？怎样提升交互式注意力？怎样提升变通性？怎样看待孩子的情绪（打人，尖叫，哭闹等）以及处理情绪？作者都做了详尽的说明。另外还指出了众多谱系家长经常犯的一些错误做法，完全可以用来指导养育谱系宝宝了。最后作者才提到育儿中最最重要的环节：家长心态的转变是孩子转变的最底层逻辑和最有效的支撑。有需要的请单独联系

新向导（廊坊）健康管理有限公司，成立于2017年5月，主要采取ESS阶梯式训练法对儿童脑瘫、自闭症、言语障碍、发育迟缓、感统失调等特殊儿童进行康复训练 18630661036 高老师 家庭干预往往既能巩固孩子在学校学到的技能，加深他的记忆，又能增强孩子进步效率，是大多数家长即使辛苦也要坚持的选择。 但是，很多家长所做的家庭训练得不到孩子的参与、成效不大。究其原因是没有规律，没有方法。下面介绍几种家庭干预的方法 1、模仿大肌肉运动

一、本质区别

一、本质区别

廊坊新向导儿童康复机构，专注于儿童自闭症（孤独症）、语言障碍、发育迟缓、兴趣狭隘、行为刻板、社交障碍等相关问题，并开设认知训练，构音训练，语言训练，感统训练，生活自理训练等相关课程！ TEL:/18630661036 当家长发现自己的孩子与同龄人相比，一直迟迟不开口说话或者无法组织好自己的语言，孩子语言发育迟缓，具体情况首先就是构音异常。这种语言障碍主要表现说话不清晰、迟迟不开口等。 语言发育迟缓的孩子有很多，有的两三岁

廊坊新向导儿童康复机构，专注于儿童自闭症（孤独症）、语言障碍、发育迟缓、兴趣狭隘、行为刻板、社交障碍等相关问题，并开设认知训练，构音训练，语言训练，感统训练，生活自理训练等相关课程！ TEL:/18630661036 语音发育和语言发育的区别 1、和语音发育迟缓不同，语言发育迟缓不包括发音的问题，而专指理解和运用语言的能力。即使儿童有正常的发音能力，亦可能因为脑部发展，难以辨认、理解和运用字词。 2、语言和发音是两个不同的阶

宝宝你好！ 你是一个孩子 ，却在父母的眼中你是一个“异样”的孩子。 你有着自己独特的思维，独到的观察视角，独有的表达方式，但你的这些看起来和其他的孩子貌似是那么的不同…… 很多父母不能接受你这样的“异样”，总想着去改变你，期望你变得和其他的孩子一样那样的“正常”，父母是爱你的，他们这样的期待也是无可厚非的，但他们在引导你进行改变的过程中的一些做法引起了你极度的不适，你仍然用自己独有的表达方式表达着自己

社交恐惧症一种对社交情境的显著和强烈的害怕和焦虑，一般会有以下这些特点：

开始时候是孩子自闭，慢慢地变成了家长自闭。。。。懂的都懂。。

求朝阳区范围内自闭症入户教学老师，要求实际教学经验大于3年，具有ABA相关教学资质，有意联系 momodajie456

女，现居北京朝阳区，05年开始从事孤独症儿童教育康复工作，经验丰富有爱心，有证书，现上课学生大部分跟随2年以上，最久的跟随10年以上，在模仿注意力认知理解语言逻辑等方面大幅度提升，多方法灵活教学不刻板，现求职上门家教个训或每天下午半天影子老师。北京地区家长需要联系我，具体面谈非诚勿扰。联系人：梁老师

女，住朝阳区，05年开始从事孤独症自闭症儿童教育工作至今，有证书，经验丰富有爱心，需要上门家教或陪读的家长联系我，梁老师

孤独症，男孩7岁半，二年级，需要影子老师，早八晚四，

北京自闭症家教求职 北京自闭症上门家教 电话 19110365259 ，微信同号，本人男，07年毕业，毕业以后一直从事自闭症教育工作至今，带过许多个案，之前一直在机构里工作，现在出来自己带家教，对谱系以及其他问题的孩子都比较了解，孩子出现各种问题都可以从专业的角度去解决处理，尤其擅长语言开发，语训，有意向的家长可以免费试课，免费试课，免费试课。电话19110365259 微信同号

谱系宝宝家庭养育三步法分享

谱系宝宝家庭养育三步法分享

特教一对一

孩子在幼儿园不会提要求怎么办？ 一、孩子为什么不会提要求？ 二、孩子在学校不会提要求造成的影响？ 三、锻炼提要求有什么应对方法吗？

孩子在幼儿园不会提要求怎么办？ 一、孩子为什么不会提要求？ 二、孩子在学校不会提要求造成的影响？ 三、锻炼提要求有什么应对方法吗？

如何为孩子提供穿鞋技能的支持 本期我们来说穿鞋问题，这是困扰大多数父母的常见问题。接下来带大家了解一下，如何为孩子提供穿鞋技能上的支持，那我们现在开始学习吧！ 常见表现 1、喜欢光着脚：对于有的孩子来说，他们不喜欢穿鞋的感觉。不论是室内还是室外，甚至温度很低的时候，孩子也会光着脚行走。 2、 孩子逃避 家长帮助完成：家长好不容易督促完孩子穿衣服后，又要开始让孩子穿鞋，可孩子一听到穿鞋就开始哭。帮孩子穿好后，

本期我们来说穿鞋问题，这是困扰大多数父母的常见问题。接下来带大家了解一下，如何为孩子提供穿鞋技能上的支持，那我们现在开始学习吧！ 常见表现 1、喜欢光着脚：对于有的孩子来说，他们不喜欢穿鞋的感觉。不论是室内还是室外，甚至温度很低的时候，孩子也会光着脚行走。 2、 孩子逃避 家长帮助完成：家长好不容易督促完孩子穿衣服后，又要开始让孩子穿鞋，可孩子一听到穿鞋就开始哭。帮孩子穿好后，孩子才逐渐停止哭闹。 产生原因

孩子跟不上幼儿园的课程和活动如何解决？ 提升共同注意力！ 什么是“共同注意力”？ “共同注意力”欠缺会造成什么影响？ 如何锻炼“共同注意力”？

如何为孩子提供洗澡技能的支持 洗澡对于我们大人来说，是一个很好的保持皮肤清洁、保护身体健康的行为，而且洗澡的动作也很容易完成。但对于有些孩子来说，我们会发现洗澡对他们存在着各种各样的问题，不同的孩子在洗澡中产生问题的原因也各不相同。 今天带大家学习，如何为孩子提供洗澡技能上的支持，那我们现在开始吧！ 常见表现 1、房间内来回跑跳 大喊大叫去逃避洗澡、对于有的孩子来说，每天晚上的洗澡是一天中最难熬的时间。 2

孩子跟不上幼儿园的课程和活动如何解决？ 提升共同注意力！ 什么是“共同注意力”？ “共同注意力”欠缺会造成什么影响？ 如何锻炼“共同注意力”？

孩子为什么会自言自语，家长应该融合应对 为什么孩子会自言自语？ 孩子在学校自言自语会造成什么影响？ 当孩子逃避任务时该如何应对？ 当孩子自动强化时如何去应对？

孩子为什么会自言自语，家长应该融合应对 为什么孩子会自言自语？ 孩子在学校自言自语会造成什么影响？ 当孩子逃避任务时该如何应对？ 当孩子自动强化时如何去应对？

如何为孩子提供穿鞋技能的支持 孩子的常见表现 喜欢光着脚：对于有的孩子来说，他们不喜欢穿鞋的感觉。不论是室内还是室外，甚至温度很低的时候，孩子也会光着脚行走。 孩子逃避 家长帮助完成：对于穿鞋的问题，以下场景在生活中也经常出现。家长好不容易督促完孩子穿衣服后，又要开始让孩子穿鞋，可孩子一听到穿鞋就开始哭。帮孩子穿好后，孩子才逐渐停止哭闹。 产生的原因 感知觉失调: 孩子出现喜欢光着脚的原因主要分为两点,一是孩

如何为孩子提供穿鞋技能的支持 孩子的常见表现 喜欢光着脚：对于有的孩子来说，他们不喜欢穿鞋的感觉。不论是室内还是室外，甚至温度很低的时候，孩子也会光着脚行走。 孩子逃避 家长帮助完成：对于穿鞋的问题，以下场景在生活中也经常出现。家长好不容易督促完孩子穿衣服后，又要开始让孩子穿鞋，可孩子一听到穿鞋就开始哭。帮孩子穿好后，孩子才逐渐停止哭闹。 产生的原因 感知觉失调: 孩子出现喜欢光着脚的原因主要分为两点,一是孩