"伟大的遗产"第3.4集观後感
以下转自Ptt载沅版
loveroll的文章
熬夜把第三、第四集看完了...
现在头还有点胀胀的
如果下面写的文字不是很顺畅的话
就当作我在胡言乱语吧 XD
看到目前为止,我觉得"伟大的遗产"真的很"多"
出场的人物多、剧情支线多、配乐的种类也很多
在编剧微妙的剧情安排与节奏控制下...
也让整部戏里呈现出来的亮点特别多!!!
贤世、美莱、崔是完
园监、营养师、黑社会大哥
幼稚园小朋友间的四角恋情
这样的剧情和人物架构
看起来有点像是日剧中常见到的多支线型发展模式
并且适当地在人物关系里揉入了点韩剧最擅长的情感纠结元素
透过芮纾对贤世的主动示爱...
编剧在整部戏的剧情里掺入了一点恶搞的桥段
有时候,不适当的恶搞方式会让观众觉得有点过於肤浅
但是编剧选择透过小孩子做为媒介来恶搞友台的热门电视剧
除了让画面充满可爱与趣味性外...
也间接地透露出电视对儿童所产生的影响力
同时也让整部戏的内容增加了不少分数!
导演对配乐的用心更是值得肯定!
从Mission Impossible的配乐到充满探戈风味的音乐编曲
甚至连"我们这一家"的主题曲都出现了 XD
"伟大的遗产"...
不仅要用高饱和度的色彩和演员们的精采表现来渲染观众们的视觉和情绪
还要用种类多样化的背景音乐来营造出一场听觉上的飨宴!
或者应该这麼说...
在看这部戏时,本身就是一种享受
大量的登场角色、多支线的剧情、丰富的配乐与特效音的点缀
在一些桥段里加入似乎只有卡通才会出现的表演方式...
"伟大的遗产"在一片韩剧固有的架构体制中
确实走出了一种新的风格、新的气象...
填鸭式教学 vs. 体验式学习
在传统与创新间展开的一场拔河竞赛
这二集里最受瞩目的焦点...
莫过於在高雅拉园监和江贤世老师之间,因为对教育所抱持想法的迥异与执著
而在传统与创新间展开的一场理念拔河了!
一边是不愿意让孩子们刚进入小学就输在起跑点的传统填鸭式教育
一边是希望能让孩子们更贴近自然,在大自然中展开的体验式学习
孩子们真正需要的是什麼呢?
在这麼小的年纪就是不断地学习学习再学习,然後还是一连串的学习吗?
学习了这麼多,又知道了些什麼?
知道了这麼多,对往後的人生就一定具有正面的价值与意义吗?
以下转自Ptt载沅版
loveroll的文章
熬夜把第三、第四集看完了...
现在头还有点胀胀的
如果下面写的文字不是很顺畅的话
就当作我在胡言乱语吧 XD
看到目前为止,我觉得"伟大的遗产"真的很"多"
出场的人物多、剧情支线多、配乐的种类也很多
在编剧微妙的剧情安排与节奏控制下...
也让整部戏里呈现出来的亮点特别多!!!
贤世、美莱、崔是完
园监、营养师、黑社会大哥
幼稚园小朋友间的四角恋情
这样的剧情和人物架构
看起来有点像是日剧中常见到的多支线型发展模式
并且适当地在人物关系里揉入了点韩剧最擅长的情感纠结元素
透过芮纾对贤世的主动示爱...
编剧在整部戏的剧情里掺入了一点恶搞的桥段
有时候,不适当的恶搞方式会让观众觉得有点过於肤浅
但是编剧选择透过小孩子做为媒介来恶搞友台的热门电视剧
除了让画面充满可爱与趣味性外...
也间接地透露出电视对儿童所产生的影响力
同时也让整部戏的内容增加了不少分数!
导演对配乐的用心更是值得肯定!
从Mission Impossible的配乐到充满探戈风味的音乐编曲
甚至连"我们这一家"的主题曲都出现了 XD
"伟大的遗产"...
不仅要用高饱和度的色彩和演员们的精采表现来渲染观众们的视觉和情绪
还要用种类多样化的背景音乐来营造出一场听觉上的飨宴!
或者应该这麼说...
在看这部戏时,本身就是一种享受
大量的登场角色、多支线的剧情、丰富的配乐与特效音的点缀
在一些桥段里加入似乎只有卡通才会出现的表演方式...
"伟大的遗产"在一片韩剧固有的架构体制中
确实走出了一种新的风格、新的气象...
填鸭式教学 vs. 体验式学习
在传统与创新间展开的一场拔河竞赛
这二集里最受瞩目的焦点...
莫过於在高雅拉园监和江贤世老师之间,因为对教育所抱持想法的迥异与执著
而在传统与创新间展开的一场理念拔河了!
一边是不愿意让孩子们刚进入小学就输在起跑点的传统填鸭式教育
一边是希望能让孩子们更贴近自然,在大自然中展开的体验式学习
孩子们真正需要的是什麼呢?
在这麼小的年纪就是不断地学习学习再学习,然後还是一连串的学习吗?
学习了这麼多,又知道了些什麼?
知道了这麼多,对往後的人生就一定具有正面的价值与意义吗?