读完了池莉的《来吧，孩子》，情不自禁地被女作家温婉细腻的文笔和深沉炽热的爱子情所感染，尤其是她那种尊敬生命的教育方式，更是如细雨无声地浸润了我的心。同是母亲，感同身受，我的教子方法与周围的大多数人不同，却与池莉的不谋而合，乃至在很多细节方法上也如出一辙，这给在教子方法上有所顾虑的我不小的鼓舞。
但是，欣喜之余，静下心来却发现，吕亦池的成功，固然得益于池莉纯人文的关怀，却处处离不开池莉作为享誉文坛的女作家所带来的种种特权待遇。上幼儿园，有系统同志的帮忙；上小学，有领导的电话指令；上高中，虽然凭借自己的实力，却有市长的批条作为退路；报考英国的高中，首先应该有池莉强大的经济支撑力作为后盾；其余的，从小生活在高知家庭，诗文音乐书画不用报培优班便水到渠成、出类拔萃；即便不能考上理想的大学，仍然可以顺理成章地进入演艺圈或文学圈......凡此种种，文字当中的、潜台词之外的各种庇佑和安排，不是任何一个孩子都能享用的环境。其实，敢于放手让孩子去发展个性而不是去追求分数，正是基于各种优渥的社会资本做后盾，退一万步说，家家庭已然为孩子撑起了保护伞，才可以让孩子去快乐成长。因此，我可以说，亦池的成功，是上流社会成功的普遍模式，是平民阶层可望而不可及的梦想，对于我们，具有不可复制性！
那么，我们来探讨一下，池莉的育子良方，离开了上流了社会的背景，还有什么可以借鉴之处？我的家教也十分宽松，但每到夜静之时，我常常暗自思量，自己一无上流社会的背景，二无腰缠万贯的家底，纵然孩子被教育得纯洁、善良、勇敢、聪慧，可是在这样不讲道德、利欲横行的社会中，不正成了一个任人宰割的羔羊吗？我的朋友就这样说：“要教孩子成为一只狼，宁可吃人，不能让人去吃！”是啊，一介平民，除了用分数来拔高自己，还有什么办法来出人头地呢？如果你不能在学校教育的残酷淘汰赛中获胜，就意味着你被成功之路永远拒之门外。“学而优则仕”，几千年来，中国的文人生存之路不是越来越宽了，而是越来越窄了！所以，中国的教育现状是，想快乐便不会有高分，要高分就得牺牲快乐！
这是我长久以来的困惑，真希望自己的想法是杞人忧天，不知可有网友，能指点迷津，让我继续现有的方法，让我的孩子快乐成长下去？