前一阵暑期，孩子放小假回家，他的几个小学、初中同学来我家“取经”，讨教衡中的学习方法。这几个孩子在1中、2中、精英和42中上学，成绩都不错。在这里之所以将“取经”两个字用引号标注出来，是为了表明这本不是孩子的本意，他们只是遵照各自家长的指令来谈学习的。其实我知道，几个小哥们儿凑到一起，最想谈的不是学习，而是游戏！果不其然，还没说几句和学习有关的话，游戏大战就开始了。而且，还是两拨，把台式机、笔记本都发动起来，玩了个不亦乐乎！一直到晚饭时间，各位家长再三电话催促后，才班师回朝。
游戏的过程就没有记录的必要了，而且，我也没有看懂他们玩的东东。言归正传，接着说“取经”的事吧。
也许是同龄人的缘故吧，儿子对他们几个说的许多话，从来没有对我们提起过。通过这些话，我感受到了孩子的压力以及学习生活的不易，心酸的感觉时时会犯出来，但强忍着不叫眼泪掉下来。
儿子说，在衡中混，没有点儿抗打击、抗干扰的能力是混不下去的，但仅仅有这点能力还不行，还要有学习的能力。
一、抗干扰的能力
儿子说，在衡中，学习的好坏和效率的高低，和课间是有着紧密联系的。谁抓住而且用好了课间时间，谁就会有获胜的可能。具体说来就是下课后的几分钟、上课前的几分钟尤其是饭前的十几、二十分钟是最为关键的。这点时间不仅仅是做几道题的问题，而是对你心理稳定性和抗干扰能力的考验。比如，能在这段时间里不受周围嘈杂环境的影响，静下心来，心如止水般做几道题，那么，你的抗干扰能力就算练成了。不要管别人在干什么，自己就踏踏实实地做题，可以给自己定个量，比如三道题五道题，不但要做完，而且要认真去做，保证全对，否则，每错一个就罚自己加做几道题，不达标不去吃饭。刚开始你可能会很浮躁，很容易淹没在嘈杂的环境里，时间久了，你慢慢就会对外部的一切干扰都能做到视而不见、充耳不闻了，只留意自己手头的事儿。
儿子说到这，我也想起一个问题：最近几年，中考、高考受关注、受重视的程度越来越高。每到考试那几天，考场附近的工地会被停工，汽车喇叭停鸣，甚至车辆停驶，为的就是为孩子们创造一个安静的考试环境。有些家长“志愿者”甚至因此和鸣笛的司机动起手来！这真的有必要吗？是不是有点小题大做了？汽车喇叭的噪音都抵抗不了，何谈心无旁骛呢？我不信，一截钢筋掉到地上“咣当”一声，会吓得你把十拿九稳的题都不会答了吗？除非压根儿就不会做。
二、抗打击能力
儿子说，对自己来说，最痛苦的事儿不是考试成绩退步了，而是最近一段时期自己明明在玩命儿学，而且自我感觉状态良好，但成绩不升反降，这时的感觉是最难受的：那种委屈、那种难受、那种不甘、那种心痛，只有自己知道！作为一个男子汉，眼泪还不能流下来，只能咽到肚子里！这个时候，自己恨不得大哭一场，但却不能，只好忍着、忍着、忍着……这种痛苦是最打击人的，但怎么办？新的生活还要开始，新的学习还要继续。那么，晚上只有自己躺在床上，蒙住头……，第二天，重新开始，而且一如既往地努力！不但要开始，还要给自己一个积极的心理暗示：我行，我行，我能行，我不会垮！
听到这里，我想哭，没想到孩子有这么大的压力！我谢谢他的这帮小哥们儿，叫我更多地了解了我的儿子！
后来，我对儿子说：这种情况很正常，只要你努力了，就不会白学，总会在成绩上得到体现的，只是时间早晚的问题！因为，有时候成绩的提升会有一个滞后期而已，像庄稼施肥一样，不会有立竿见影的效果的。
三、综合学习的能力
儿子说，好多知识在学的过程中，你可能会感觉很简单，没有多少知识点。但真到用的时候，你又会发现根本不是那么回事，会出现许多层出不穷的问题和意想不到的情况。这就需要你有综合学习的能力，要善于挖掘暗藏的、潜在的知识点。自己没有这个能力也无所谓，按照老师的步调走，注意整理课堂笔记、学案，尤其是改错本就一切ok了。所有的错题都要整理出来，不管是自以为马虎或者是计算错误的题，都要记到或贴到改错本上。因为，你如果在这个知识点上犯错了，不管什么原因，都说明你还存在问题，理解不透或不扎实、还没有形成自己的知识结构，所以，要统统记下来，并要不时回顾。这样做还有一个现实的原因，那就是衡中的篇子是海量的，以后复习的时候是没有时间和精力去逐张翻找这些篇子的，能参考而且最方便参考的也只有这些错题本而已。错的改对了，对的巩固了，巩固的消化了，那么，知识就融会贯通了，就转化成了自己的东西，剩下的只有成绩飞升了。
通过旁听孩子们的对话，我发现：孩子在学校，一定承受着家长所不知道或者难以想象的压力，只是没有机会或者我们没有给孩子机会表达而已！
扪心自问，我感觉自己做的还很不够，加强和孩子的沟通是首要的，也是帮助孩子解决问题的基础。
Leaf
