玩具多了对孩子是一种伤害
爸爸妈妈们愿意给孩子多些玩具，
一则满足孩子玩耍需求，
二则表征父母的育子愿望和教子方法，
三则，收了商家的信息刺激洗脑--认为玩具能够开发智力，
其实呢，玩具过多，孩子的问题：
1，先拿智力来说，什么是智力？
什么是智慧？
什么是智商？
什么是情商？
现在又弄出了N多的 “X商”，啥都信的，不但我们不知道究竟什么“商”，
更重要的是孩子受伤！
再说，智商是你们的玩具能开发出来的么？
你们设计玩具的人是什么智商？
本本主义点说--“有智商证”么？
开发孩子智力，需要怎样的认识程序？
孩子的认知程序怎样打开？
认识外界事物的客观规律与主观协同关系同相--反相的错综关系如何理清？
怎样评价或者量化孩子的智力？
怎样评价或者量化孩子的智力开发程度？
N²多的问题，大人---您能回答么？
孩子是颗小苗，也是土壤--种什么长什么，还能异化！
玩具多了，我看更重要的，说点实话，天塌不下来：
A、满足孩子表征需要，症状---兴高采烈、手舞足蹈、
B、宽解未曾沉稳的长辈心灵---“对孩子好点”，---其实就怕看见自己的心灵，家长们，你说呢？
C、更更“因抛ten特”的是，孩子依赖于各种“高智力的玩具”、“低智力的玩具”、木头的、塑料的、xxx的、品牌的、，
使孩子的视线为n多玩具所苑囿，有道是“外化的越多、内涵的越少”！孩子慢慢的，缺少了内心的心里余力、减少了思索、减弱了智慧的深邃--内化--混沌化思维--迁移能动量，......等等，
这样容易使孩子成为“心为物役，识为情系”，精神枷锁就这样套上了！！家长们，你们说呢 ，如果不能完全理解，这次就不写2了!
爸爸妈妈们愿意给孩子多些玩具，
一则满足孩子玩耍需求，
二则表征父母的育子愿望和教子方法，
三则，收了商家的信息刺激洗脑--认为玩具能够开发智力，
其实呢，玩具过多，孩子的问题：
1，先拿智力来说，什么是智力？
什么是智慧？
什么是智商？
什么是情商？
现在又弄出了N多的 “X商”，啥都信的，不但我们不知道究竟什么“商”，
更重要的是孩子受伤！
再说，智商是你们的玩具能开发出来的么？
你们设计玩具的人是什么智商？
本本主义点说--“有智商证”么？
开发孩子智力，需要怎样的认识程序？
孩子的认知程序怎样打开？
认识外界事物的客观规律与主观协同关系同相--反相的错综关系如何理清？
怎样评价或者量化孩子的智力？
怎样评价或者量化孩子的智力开发程度？
N²多的问题，大人---您能回答么？
孩子是颗小苗，也是土壤--种什么长什么，还能异化！
玩具多了，我看更重要的，说点实话，天塌不下来：
A、满足孩子表征需要，症状---兴高采烈、手舞足蹈、
B、宽解未曾沉稳的长辈心灵---“对孩子好点”，---其实就怕看见自己的心灵，家长们，你说呢？
C、更更“因抛ten特”的是，孩子依赖于各种“高智力的玩具”、“低智力的玩具”、木头的、塑料的、xxx的、品牌的、，
使孩子的视线为n多玩具所苑囿，有道是“外化的越多、内涵的越少”！孩子慢慢的，缺少了内心的心里余力、减少了思索、减弱了智慧的深邃--内化--混沌化思维--迁移能动量，......等等，
这样容易使孩子成为“心为物役，识为情系”，精神枷锁就这样套上了！！家长们，你们说呢 ，如果不能完全理解，这次就不写2了!
