如果有人问：这个世界上有一种什么东西，她既丰富又隐蔽，既复杂多变又五彩缤纷；她来无影，去无踪，却常驻每人心中？是啊，她就是我们人的心理。恩格斯曾把她誉为“地球上最美的花朵”。
然而这些花朵又是多么需要人们的呵护，尤其是孩子们，她们的心分明是一朵朵含苞待放的小花儿，纯洁而稚嫩。下面我们不妨来关注一下孩子们的心理现状吧。
近年来，社会的迅猛发展给我们校园也带来了巨大的冲击和挑战。据调查表明，约五分之一的中小学生存在着不同程度的心理问题，比如：自卑厌学．自私任性．谎话边篇．耐挫折力差等。我们仿佛看到：一朵朵小花在凌历的寒风中颤抖，在如瓢的劲雨中哭泣，迷茫无助的眼神，因冲动桀骛不驯的表情。。。。这些无声的语言难道不是在向我们传达着：“我的心迷路了，谁来为我指点迷津点亮引路？”来吧，对此为人师者的我们当责无旁贷！让我们用点滴的智慧和爱心，走进孩子的心灵吧，且让我俯身随手拾起点滴，与您共享好吗？
记得那是六．七年前的事了，我刚调进中小：那天放学时楼道拥挤，我轻拍了前面一个壮实的男孩：“嘿，小朋友，慢慢走！”没想到就这一拍，竟让我和这位男孩有了不解的师生缘。“老师，你拍我干嘛？！”圆睁的眼，激愤的表情，好家伙，就差没把那一拍还给我了。一了解，原来他是一个谁见了都发怵的学生，在本校也算是知名人士－－－以脾气暴躁极好打架而号称“烈火金钢”的小强。不久我当上了他的班主任，他成了我的心病一块！
我开始对他观察了解，原来，小强的攻击性行为主要缘于家庭。他家三代单传，父母对他是既娇惯又期望特别高，平时处处顺着孩子，甚至一些无理要求。可是有时着急起来也是拳打脚踢棍棒相加，这使他心智脆弱，处事简单粗暴，缺乏自控，喜欢用拳头说话．铤而走险；又由于他多次发生攻击性行为而没有及时得到有效的控制，冲动行事的坏习惯渐渐养成。
面对小强的现状，我陷入了思索：这样的一个孩子，几乎所有的师生都认定，天生的坏脾气，正所谓是江山易改，本性难移，要不怎么会把“烈火金钢”的绰号送给他呢？用心理学的话来说，分明就是给小强贴上的“标签”呀。而小强似乎也从心理上认可了这个标签，一步步放纵着自己的行为，验证着不良的“标签效应”。既如此，为什么不可以在转化小强的过程中也尝试运用“贴标签效应”呢？我决定试试！
一天下午，小强以为我冤枉了他，气冲冲地奔到办公室：“老师，你瞎说，我真受不了你，我不想读书了！”看着他怒气冲冲的样子，我马上想到的是贴“理性标签”的时候了。我微笑地望着他，引导他体验．审视自己的情感，并暗示：“老师知道你其实是个讲道理的孩子。”一边用双手握住了他的小拳头，把发生的事细细地给他分析，让他认识到了错误。然后拉着他的手笑着说：“让我给你来盆冷水吧，哗－－－－”接着我让他想像清清的小溪和绿绿的树林，直到他完全放松下来。
别看小强性格张扬，其实从内心渴望与同学交往，但由于不会相处，常常和同学闹得不欢而散。于是，我又给小强贴上了“助人的标签”，让他进入助人的角色，并在这一角色中感受友谊和快乐。如何让他助人呢？做图书管理员不错。事实证明这一举措是成功的。在我提出成立班级图书角之后，他和外婆把家中所有的书都搬到班级，在我的建议下，请了一个同学与他协作，还制定了严格的图书借阅制度和管理细则。他总负责，通过借书．还书．保护书．介绍好书等，忙得是不亦乐乎，俨然就是一个出色的图书管理员。同学们对他的工作非常满意，慢慢地改变了对他的成见。他也明显地感受到大家的善意和期待，原有的蛮横无理渐渐消失。我看在眼里，喜在心里，但也没忘记一件重要的事：不时和他的爸爸妈妈保持联系，把他的表现和进步及时向他们反馈，并了解他在家里的情况。日子一天天过去，大家越发惊喜地感觉到，小强一点点地变了，他渐渐学会了与同学和谐相处。当有次我让他在班会在主持“好书介绍交流”活动时，我竟然发现这个小家伙的脸上开始有了自信的羞涩。当时，我是多么激动，觉得那简直就是世界上最动人的表情，这就是利用心理学“标签效应”才能换来的惊喜啊！
小强的故事讲完了，如今他已顺利地考取了一所重点大学。但它留给我们的思考却是永远的：柜台上的标签标着的是商品的身价，商人要赚个好价钱，而学生身上的标签可大不一样，它标出来的有时却可能是他的前程啊！亲爱的同行们，让我们永远记住：从真心实意地赏识孩子开始，让我们的爱和智慧，如春风化雨，润心无声。我们有理由相信：阳光总在风雨后，这些稚嫩的花朵定将开得愈加灿烂和美丽！
然而这些花朵又是多么需要人们的呵护，尤其是孩子们，她们的心分明是一朵朵含苞待放的小花儿，纯洁而稚嫩。下面我们不妨来关注一下孩子们的心理现状吧。
近年来，社会的迅猛发展给我们校园也带来了巨大的冲击和挑战。据调查表明，约五分之一的中小学生存在着不同程度的心理问题，比如：自卑厌学．自私任性．谎话边篇．耐挫折力差等。我们仿佛看到：一朵朵小花在凌历的寒风中颤抖，在如瓢的劲雨中哭泣，迷茫无助的眼神，因冲动桀骛不驯的表情。。。。这些无声的语言难道不是在向我们传达着：“我的心迷路了，谁来为我指点迷津点亮引路？”来吧，对此为人师者的我们当责无旁贷！让我们用点滴的智慧和爱心，走进孩子的心灵吧，且让我俯身随手拾起点滴，与您共享好吗？
记得那是六．七年前的事了，我刚调进中小：那天放学时楼道拥挤，我轻拍了前面一个壮实的男孩：“嘿，小朋友，慢慢走！”没想到就这一拍，竟让我和这位男孩有了不解的师生缘。“老师，你拍我干嘛？！”圆睁的眼，激愤的表情，好家伙，就差没把那一拍还给我了。一了解，原来他是一个谁见了都发怵的学生，在本校也算是知名人士－－－以脾气暴躁极好打架而号称“烈火金钢”的小强。不久我当上了他的班主任，他成了我的心病一块！
我开始对他观察了解，原来，小强的攻击性行为主要缘于家庭。他家三代单传，父母对他是既娇惯又期望特别高，平时处处顺着孩子，甚至一些无理要求。可是有时着急起来也是拳打脚踢棍棒相加，这使他心智脆弱，处事简单粗暴，缺乏自控，喜欢用拳头说话．铤而走险；又由于他多次发生攻击性行为而没有及时得到有效的控制，冲动行事的坏习惯渐渐养成。
面对小强的现状，我陷入了思索：这样的一个孩子，几乎所有的师生都认定，天生的坏脾气，正所谓是江山易改，本性难移，要不怎么会把“烈火金钢”的绰号送给他呢？用心理学的话来说，分明就是给小强贴上的“标签”呀。而小强似乎也从心理上认可了这个标签，一步步放纵着自己的行为，验证着不良的“标签效应”。既如此，为什么不可以在转化小强的过程中也尝试运用“贴标签效应”呢？我决定试试！
一天下午，小强以为我冤枉了他，气冲冲地奔到办公室：“老师，你瞎说，我真受不了你，我不想读书了！”看着他怒气冲冲的样子，我马上想到的是贴“理性标签”的时候了。我微笑地望着他，引导他体验．审视自己的情感，并暗示：“老师知道你其实是个讲道理的孩子。”一边用双手握住了他的小拳头，把发生的事细细地给他分析，让他认识到了错误。然后拉着他的手笑着说：“让我给你来盆冷水吧，哗－－－－”接着我让他想像清清的小溪和绿绿的树林，直到他完全放松下来。
别看小强性格张扬，其实从内心渴望与同学交往，但由于不会相处，常常和同学闹得不欢而散。于是，我又给小强贴上了“助人的标签”，让他进入助人的角色，并在这一角色中感受友谊和快乐。如何让他助人呢？做图书管理员不错。事实证明这一举措是成功的。在我提出成立班级图书角之后，他和外婆把家中所有的书都搬到班级，在我的建议下，请了一个同学与他协作，还制定了严格的图书借阅制度和管理细则。他总负责，通过借书．还书．保护书．介绍好书等，忙得是不亦乐乎，俨然就是一个出色的图书管理员。同学们对他的工作非常满意，慢慢地改变了对他的成见。他也明显地感受到大家的善意和期待，原有的蛮横无理渐渐消失。我看在眼里，喜在心里，但也没忘记一件重要的事：不时和他的爸爸妈妈保持联系，把他的表现和进步及时向他们反馈，并了解他在家里的情况。日子一天天过去，大家越发惊喜地感觉到，小强一点点地变了，他渐渐学会了与同学和谐相处。当有次我让他在班会在主持“好书介绍交流”活动时，我竟然发现这个小家伙的脸上开始有了自信的羞涩。当时，我是多么激动，觉得那简直就是世界上最动人的表情，这就是利用心理学“标签效应”才能换来的惊喜啊！
小强的故事讲完了，如今他已顺利地考取了一所重点大学。但它留给我们的思考却是永远的：柜台上的标签标着的是商品的身价，商人要赚个好价钱，而学生身上的标签可大不一样，它标出来的有时却可能是他的前程啊！亲爱的同行们，让我们永远记住：从真心实意地赏识孩子开始，让我们的爱和智慧，如春风化雨，润心无声。我们有理由相信：阳光总在风雨后，这些稚嫩的花朵定将开得愈加灿烂和美丽！
