我的幻想作文:
著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果有人问我生活中最重要的东西是什么？我会毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”教育之爱是教育世界最神奇的礼物，是教育成功的基础，是教育永恒的动力。我在课堂教学中细心地播种着爱，想让爱在孩子的生命中绽放着……
一次，我正在进行教学时，学生们的朗读刚结束，一个叫金凡惜的小姑娘突然呕吐，教室里顿时充满了刺鼻难闻的气味。当时我走近孩子的身边问她情况怎样，她说发烧了。孩子没有一点儿表情，我摸了摸她的额头，很烫，是发烧了。原来她怕耽误功课，就在家吃点药，今天还是坚持来上课了。我立即联系孩子家长，然后倒水让孩子漱口，让孩子趴在桌子上休息，等家长带孩子去看医生。
此时，班里其他的孩子大多数捂着鼻子，一脸嫌弃的神情，当时没有一位同学过来问候一下，更没有同学愿意主动帮助打扫。我想到原来在课堂上遇到这种情况时，老师会安排几位同学帮忙打扫，可今天，如果我随意安排几个同学帮忙打扫，他们虽然不情愿但是还是能去做的。于是，我没有这样去做，我要抓住这次机会教育孩子学会关爱别人，也给他们提供写真情实感作文的素材。我问：“今天谁愿意来帮忙打扫一下吗？”当时徐梦君和王开同学走过来，当他们走近时，忍不住还是捂住了鼻子，因为气味真的很难闻。“有人愿意把这地面拖干净吗？”黄治斌主动站起来用拖把把地面拖干净了，并且把拖把冲洗得干干净净放回教室。华子炜同学也主动把笤帚和撮箕冲洗干净。原来想继续上语文课，但想到学生们今天的表现，实在令我担忧。金凡惜同学那么难受，竟然有很多同学无动于衷，还一脸嫌弃神情，我心里感觉有点儿冷了……想到这里，我决定把语文课改成作文课，“今天金凡惜同学突然呕吐，有一部分同学主动帮忙，值得表扬，但大多数同学心里是怎么想的呢？请同学们把刚才教室里发生的事情写下来。”可有的学生不知道如何动笔，因为他们还没有意识到我让他们写作的意图。我此刻清楚现在的教学任务不仅仅是指导他们写好作文，而是要引导让他们学会去爱别人，关心别人。“你们知道呕吐有什么滋味吗？”“很难受啊！”“有过呕吐经历的同学请举手说。”班级很多同学举起手。“你们在哪里呕吐的？”“在家里。”金茵回答。“有一次，我吃坏了肚子，结果呕吐了，真难受。”我及时追问：“当时有人在身边吗？”“有，妈妈呀！”“妈妈怎么做的？”“妈妈在我后背拍拍，倒水让我漱口，然后把脏物拖干净。”“哦，有妈妈在，胃里虽然很难过，但有妈妈的照顾，心里还是暖暖的。是吧！”她笑眯眯地答应着坐下去了。“还有在学校发生的类似的事情吗？”王超同学站起来说：“我在学校里吐过的，当时有同学来帮忙，虽然呕吐的感觉很难受，但有老师和同学的帮忙，心里就有很温暖的感觉。”我适时引导，“如果今天我们都很热情主动地帮助金凡惜同学，那金凡惜同学心里肯定也会感激你们对她的关心吧！那么主动帮助金凡惜的同学当时心里是怎么想的呢？”“因为在学习上金凡惜经常帮助我，我很感动，所以我也主动帮助她；如果其他同学需要帮助时，我也会主动去做的。”华子炜同学说。“我们应该生活在有爱的家庭里，我们的五（5）班就是一个大家庭。那么我们这个班级是否能成为一个有爱的家庭呢？同学们，现在你们有什么想法呢？用自己手中的笔尽情地书写吧！”
看着他们不吐不快的可爱模样，我相信他们的作文写得一定很棒！果然，批阅时，验证了我的想法，他们此次作文事例具体，情感真挚，心里描写刻画很细腻，没有主动帮忙的同学都意识到当时的做法很不对，表示如果以后当同学遇到困难时，一定主动去关心。我适时鼓励了他们，只要我们有爱心，就可以温暖我们身边的人。
现在，如果有类似的事情发生，教室里定会有许多热情的手积极地、高高地举起，凝神聆听着花开的声音，我陶醉其间了。
“没有爱，就没有教育”。爱是人之生命力丰富多彩的源头活水。我们教师在引着学生走，带着学生跑，在爱的征途上，用爱滋养学生心灵，打开学生的心智，充盈学生的生命，让学生感受庄重、凝重、神圣、崇高教育之爱。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果有人问我生活中最重要的东西是什么？我会毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”教育之爱是教育世界最神奇的礼物，是教育成功的基础，是教育永恒的动力。我在课堂教学中细心地播种着爱，想让爱在孩子的生命中绽放着……
一次，我正在进行教学时，学生们的朗读刚结束，一个叫金凡惜的小姑娘突然呕吐，教室里顿时充满了刺鼻难闻的气味。当时我走近孩子的身边问她情况怎样，她说发烧了。孩子没有一点儿表情，我摸了摸她的额头，很烫，是发烧了。原来她怕耽误功课，就在家吃点药，今天还是坚持来上课了。我立即联系孩子家长，然后倒水让孩子漱口，让孩子趴在桌子上休息，等家长带孩子去看医生。
此时，班里其他的孩子大多数捂着鼻子，一脸嫌弃的神情，当时没有一位同学过来问候一下，更没有同学愿意主动帮助打扫。我想到原来在课堂上遇到这种情况时，老师会安排几位同学帮忙打扫，可今天，如果我随意安排几个同学帮忙打扫，他们虽然不情愿但是还是能去做的。于是，我没有这样去做，我要抓住这次机会教育孩子学会关爱别人，也给他们提供写真情实感作文的素材。我问：“今天谁愿意来帮忙打扫一下吗？”当时徐梦君和王开同学走过来，当他们走近时，忍不住还是捂住了鼻子，因为气味真的很难闻。“有人愿意把这地面拖干净吗？”黄治斌主动站起来用拖把把地面拖干净了，并且把拖把冲洗得干干净净放回教室。华子炜同学也主动把笤帚和撮箕冲洗干净。原来想继续上语文课，但想到学生们今天的表现，实在令我担忧。金凡惜同学那么难受，竟然有很多同学无动于衷，还一脸嫌弃神情，我心里感觉有点儿冷了……想到这里，我决定把语文课改成作文课，“今天金凡惜同学突然呕吐，有一部分同学主动帮忙，值得表扬，但大多数同学心里是怎么想的呢？请同学们把刚才教室里发生的事情写下来。”可有的学生不知道如何动笔，因为他们还没有意识到我让他们写作的意图。我此刻清楚现在的教学任务不仅仅是指导他们写好作文，而是要引导让他们学会去爱别人，关心别人。“你们知道呕吐有什么滋味吗？”“很难受啊！”“有过呕吐经历的同学请举手说。”班级很多同学举起手。“你们在哪里呕吐的？”“在家里。”金茵回答。“有一次，我吃坏了肚子，结果呕吐了，真难受。”我及时追问：“当时有人在身边吗？”“有，妈妈呀！”“妈妈怎么做的？”“妈妈在我后背拍拍，倒水让我漱口，然后把脏物拖干净。”“哦，有妈妈在，胃里虽然很难过，但有妈妈的照顾，心里还是暖暖的。是吧！”她笑眯眯地答应着坐下去了。“还有在学校发生的类似的事情吗？”王超同学站起来说：“我在学校里吐过的，当时有同学来帮忙，虽然呕吐的感觉很难受，但有老师和同学的帮忙，心里就有很温暖的感觉。”我适时引导，“如果今天我们都很热情主动地帮助金凡惜同学，那金凡惜同学心里肯定也会感激你们对她的关心吧！那么主动帮助金凡惜的同学当时心里是怎么想的呢？”“因为在学习上金凡惜经常帮助我，我很感动，所以我也主动帮助她；如果其他同学需要帮助时，我也会主动去做的。”华子炜同学说。“我们应该生活在有爱的家庭里，我们的五（5）班就是一个大家庭。那么我们这个班级是否能成为一个有爱的家庭呢？同学们，现在你们有什么想法呢？用自己手中的笔尽情地书写吧！”
看着他们不吐不快的可爱模样，我相信他们的作文写得一定很棒！果然，批阅时，验证了我的想法，他们此次作文事例具体，情感真挚，心里描写刻画很细腻，没有主动帮忙的同学都意识到当时的做法很不对，表示如果以后当同学遇到困难时，一定主动去关心。我适时鼓励了他们，只要我们有爱心，就可以温暖我们身边的人。
现在，如果有类似的事情发生，教室里定会有许多热情的手积极地、高高地举起，凝神聆听着花开的声音，我陶醉其间了。
“没有爱，就没有教育”。爱是人之生命力丰富多彩的源头活水。我们教师在引着学生走，带着学生跑，在爱的征途上，用爱滋养学生心灵，打开学生的心智，充盈学生的生命，让学生感受庄重、凝重、神圣、崇高教育之爱。
