第一天

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　　　 　　　暖

小爷我叫羽林军中郎将，叫我军爷或者将哥。

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中学课程1.课程标准（教学大纲）的含义及结构。
学科课程标准即教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。教学大纲是课程计划的分学科展开。
教学大纲一般由以下几个部分组成。
（1）说明部分。扼要说明本学科开设的意义，规定教学的目的、任务和指导思想，提出教材选编的原则以及教学法的建议等。
（2）文本部分。它系统地安排一门学科全部教材的主要课题、要目或章、节，规定每个课题教学的要点和时数，并编有练习、实习、实验、参观等实际作业的要求以及其它教学活动的时数。
（3）其他
教学大纲对学校和教师的指导意义
第一，教学大纲是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格，是国家对学校教学实行领导的一种重要工具，有了统一的教学大纲就有可能统一各个学校各门学科的教学水平，加强教学的计划性，保证教学的质量。
第二，教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据。教学大纲规定了本学科的目的要求，内容的广度、深度，教材编写的顺序，教学的进度和方法。
第三，学校和教师应全面彻底地领会课程标准的内容、体系和精神实质，按照教学大纲编写教材和进行教学。
第四，教学大纲是衡量各科教学质量的重要标准。
2.活动（学生）中心课程理论的主要观点
（1）课程应以学生的兴趣、爱好、动机、需要、能力等为核心来编排
（2）课程强调的不是学科知识，而是学生的发展，课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围，组织应心理学化，因为儿童还没有能力接受成人完整的经验，所以应以儿童的直接经验作为教材内容。
（3）以人为本课程理念，关心学生在学习活动中的情感体验，突出知识的获得过程。
3.学科课程（分科课程）含义及优缺点
分科课程是从某一学科领域选择只是，并按照学科知识的逻辑结构加以组织的课程形态，分科课程的种类与科学知识分化情况密切相关。
优点：有利于深化学生对某一领域的理解，培养学生的专业素养，
缺点：分科课程不利于培养学生综合的知识素养，同时造成学习任务繁重。
4.活动课程含义及优缺点
活动课程是关注学生兴趣、动机和时间，体现学习者中心的一种课程形态。卢梭认为，学生学习的不应该是课本，而是在实践中学习，通过发现的形式获得知识，这是活动课程较早的理论。
活动课程具有以下优点：
（1）有利于满足儿童的兴趣、需

门吉有喜欢你喔

好奇发现这个和我常用网名相同的吧，看样子这过去确实很和谐啊