科学模式是：针对问题设置个人做题导学案～充足理由律～绝对包一般学生都成英才！
每堂课可学二个以上的公理或定律！
每堂课可按需分段，如：三堂课段：
@首段：限b分钟内（可分小组，组内每个学生填空题，相互批改，三分钟完成。）答题：1.或概念-要素-要素的关系-功能、条件也可是关键部分、最重要的x行或部分、基本部分。2.或限a分钟内检查预习成绩，预习可在课下，3、或明了知识与设计记忆方法；然后在c分钟内老师论！作业是背过特点、公理定律。
@中 段、限时a分钟内完成上课的习题（可按就近小组组合每人做一特别题，然后组合评论反馈），然后有老师讲（限x分钟内）：公理及各部分间的关系、程序。
@尾段：质问以前错题的（或做题的）同学：a原理、规律，b运用的问答；可以用题案问，也可以有学生自愿老师选定质问人、被质问人，可结为小组活动，其他同学可协作做题。目标要把知识理论化系统化科学化，达到用的灵与巧！
理论学习课要预习弄懂知识，课堂检测，再后学生用知识答题，然后在有老师指定的小专家与其小组成员研讨解题，或其它组织形式活动解题。
＠记忆课：协作学习法新用法～工作记忆课：预习时学生确认要学的知识及自己的课堂表演方式。流程：上课时确定要学的知识→可以有组合→有学生创造性的或说唱等形式或个人观点（课文或知识），每个学生可按照课文顺序按需分段，要自由发挥要有创造性，可以录音或录像。可以把课文变成评书，解说词等组合学生分段协作学习！
＠题要为了跟踪学生达标，可称导学案。
导学案一：认识首先是归纳与演绎，是原因与结果，是环境与条件，是知识的要素、结构、功能、条件，是知识的特点、基本点，难点、要点，关键点，重点、易模糊点、充分点等，是学习知识的目的～关键～条例～实施，等！
导学案二：用知识是要按规律：同一律，矛盾律，排中律，理由充足律！
导学案三：结是知识的：个别到一般，概括与总结，等等！
学生有时二种导学案并用！各目标的形式：目的—关键—条件～实施。各学校可以根据需要形成特色！
著作权属于山东省高唐县南镇西街：邢运臣专有！对侵权的最少收费是六千万元！
＠无压力的快乐学习。
包一般学生绝对成英才的模式！
包网络教育的学生也都成英才！
可以使每个大学生省上万元的钱！
对先用的可以免费二年，还可以给奖！
联系：qwertyui@ourmail.cn。密码是123456789。
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@中 段、限时a分钟内完成上课的习题（可按就近小组组合每人做一特别题，然后组合评论反馈），然后有老师讲（限x分钟内）：公理及各部分间的关系、程序。
@尾段：质问以前错题的（或做题的）同学：a原理、规律，b运用的问答；可以用题案问，也可以有学生自愿老师选定质问人、被质问人，可结为小组活动，其他同学可协作做题。目标要把知识理论化系统化科学化，达到用的灵与巧！
理论学习课要预习弄懂知识，课堂检测，再后学生用知识答题，然后在有老师指定的小专家与其小组成员研讨解题，或其它组织形式活动解题。
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导学案二：用知识是要按规律：同一律，矛盾律，排中律，理由充足律！
导学案三：结是知识的：个别到一般，概括与总结，等等！
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