五年级接手的班里有个特别安静的男孩子。班级活动时总一个人静静地待在一边看。我试着把他牵进群体，群体也表示接纳他，可他却自动又退到一边去了。
我和他妈妈沟通，让他多接触同龄人，多玩。妈妈也很配合，让他跟亲戚的孩子一起玩。可是，问题来了，不知道是他亲戚家的小朋友习惯差，还是他本身的问题，自从他多去玩之后，不爱学习了，对妈妈的态度变差了，在学校也出现了各种各样的问题：放学不排队去玩水、作业不写、作文抄袭等。这些问题到现在六年级，愈发严重。
今天发生一件让我很触动的事。他忘写作业，我中午留下陪他们几个补作业。妈妈找到教室来，看到我就跟我诉苦。孩子把补好的作业放在我面前，我给他评讲，评完了问妈妈有没有什么话说。妈妈就开始苦口婆心地教育孩子，说着忍不住掉眼泪。
我阻止了妈妈的继续哭诉，把孩子拉到一边，问他：“妈妈哭了，你什么感觉？”孩子说：“没感觉。”
我：“你知道妈妈为什么哭吗？”孩子：“之前妈妈被亲戚骂了。
我：“什么时候的事情？”孩子：“不记得了。”
于是我开始引导孩子说出妈妈哭的原因，直到他愿意承认妈妈是为了自己而哭的。然而，当我再一次问他：”现在你知道妈妈是为了你而哭的，你看到妈妈在掉眼泪，你心里是什么感觉？“
孩子：”没感觉。“
我顿时觉得这个孩子、这个家庭急需要帮助，可我却不知道该怎么做！孩子根本不愿意沟通，我和他说话，他都是点头、摇头，必要时才蹦一两个字。作为一个第一次教六年级的，刚毕业的班主任，我该怎么办？！
我们都是好孩子 - 王筝