谈中国的儿童教育

现在经济快速发展，教育的问题越来越突出，受到人们的广泛关注。现代社会儿童教育也开始受到重视，大多数家长认为“三岁定八十”，教育要从小抓起，长大才能比别人更优秀。这只是看到了联系的普遍性。而联系的客观性证明事物的联系是事物本身所固有的，不是主观臆想的，因此单方面认为小时候的教育能决定人生是错误。
小时候的教育确实能影响孩子的人生发展，但这样教育儿童并不会形成“小时候学得好，长大就一定也会学得好”的必然联系。世界上的事物是多样的，事物的联系也是多样的。教育方式对儿童的成长也是有一定影响的。不同的联系能构成事物内部和事物之间的存在状况和发展态势，因此教育儿童不仅要有好的学习氛围和条件，也要用正确的教育方式。
中国的儿童教育现在已经往培养全能型儿童的方向发展，父母为孩子报各种兴趣班，希望孩子能不输在起跑线上。但这样也剥夺了儿童玩的权利，被安排学习各种才能，既要学英语，又要学汉语，回家还有家庭作业，小小年纪就长了皱纹，学会了烦恼。本该天真无邪、自由自在玩耍的孩子，却提前进了学习的牢笼。为孩子创造条件是对的，但必须尊重事物发展的规律，不能揠苗助长，否则只会适得其反，让孩子早早厌学。
事物普遍联系的原理也要求我们必须尊重客观规律，立足现实，不要急于求成。让孩子自己选择感兴趣的东西，为孩子创造有利条件去发展专属的独特才能，中国的儿童教育才能更加欣欣向荣，创造优秀的下一代。