微言小义系列之：我学xxx有什么用？
这个问题困惑我很久，也许从大二开始就把它列入了思考范围。时至今日才方有发一状态阐明观点的”可能性“。以前再给学弟学妹们推荐书籍，劝导学习的时候，总会遇到这样的反问。就比如我们10级那一年，开始的假期视频学习。我们的学习任务是“人力资源管理”“会计学原理”等，那时“一个学电气专业的学“人力资源管理”有什么用？”就说遍了信工系。就此现象，我想从另一角度说起——因果关系。
我们知道“火”改变了人类茹毛饮血的生活，但不是因为火“先有用”才被“发现”。”电“，让我们的生活变得极其美好，如今我们根本离不开电，但电的发现与发明也不是因为电”先有用“才被”发现“。结合以上两个例子，在一个事物没有被发现之前，我们根本就没有这样的概念，所以我们根本不会去用”有没有用“去判断，是否要去学习一些知识。
在这里我要引用王小波文集中写到的一段关于智慧与国学的文字：【抱着这种态度，我们很能欣赏一台电动机。这东西有“器物之用”，它对我们的生活有些贡献。我们还可以像个迂夫子那样细列出它有“抽水之用”、“通风之用”，等等。如何得到“之用”，还是个问题，于是我们就想到了发明电动机的那个人——他叫作西门子或者爱迪生。他的工作对我们可以使用电机有所贡献；换言之，他的工作对器物之用又有点用，可以叫做“器物之用之用”。像这样林林总总，可以揪出一大群：法拉第，麦克斯韦，等等。分别具有“之用之用之用”或更多的之用。像我这样的驴子之友看来，这样来想问题，岂止是有点笨，简直是脑子里有块榆木疙瘩，嗓子里有一口痰。】
上面的阐述看似有些跑题，但其实不然。我们从小到大所接触到的东西，都是建立在前人的认识与发现之上的。换句话说，我们建立了一种”有用才被学“的思维方式（潜在的）。比如，我们看见锤子，因为有人告诉我们锤子可以敲东西，所以才知道它能敲东西。而不是因为它能敲东西，所以它可以被叫做”锤子“。所以，我们当面对要学什么的时候，就总想问一句”学它有用么？能找工作么？会挣钱么？“这样的问题。而不是”让我看看它说了些什么我所不知道的东西？“
总的来说：持有”为用“的思路，将永远走在别人的后面。”xxx有用“这样的概念，是被别人发现的，不是生来就有的。如果你想做一个发现”xxx“有用的第一人，就尽量避免”为用“这样的马后炮思路去学习吧。
阳光大老虎 笔(文中仍有不贴切的地方，相信以后我会将问题说的更加明白。) 笔于2015
这个问题困惑我很久，也许从大二开始就把它列入了思考范围。时至今日才方有发一状态阐明观点的”可能性“。以前再给学弟学妹们推荐书籍，劝导学习的时候，总会遇到这样的反问。就比如我们10级那一年，开始的假期视频学习。我们的学习任务是“人力资源管理”“会计学原理”等，那时“一个学电气专业的学“人力资源管理”有什么用？”就说遍了信工系。就此现象，我想从另一角度说起——因果关系。
我们知道“火”改变了人类茹毛饮血的生活，但不是因为火“先有用”才被“发现”。”电“，让我们的生活变得极其美好，如今我们根本离不开电，但电的发现与发明也不是因为电”先有用“才被”发现“。结合以上两个例子，在一个事物没有被发现之前，我们根本就没有这样的概念，所以我们根本不会去用”有没有用“去判断，是否要去学习一些知识。
在这里我要引用王小波文集中写到的一段关于智慧与国学的文字：【抱着这种态度，我们很能欣赏一台电动机。这东西有“器物之用”，它对我们的生活有些贡献。我们还可以像个迂夫子那样细列出它有“抽水之用”、“通风之用”，等等。如何得到“之用”，还是个问题，于是我们就想到了发明电动机的那个人——他叫作西门子或者爱迪生。他的工作对我们可以使用电机有所贡献；换言之，他的工作对器物之用又有点用，可以叫做“器物之用之用”。像这样林林总总，可以揪出一大群：法拉第，麦克斯韦，等等。分别具有“之用之用之用”或更多的之用。像我这样的驴子之友看来，这样来想问题，岂止是有点笨，简直是脑子里有块榆木疙瘩，嗓子里有一口痰。】
上面的阐述看似有些跑题，但其实不然。我们从小到大所接触到的东西，都是建立在前人的认识与发现之上的。换句话说，我们建立了一种”有用才被学“的思维方式（潜在的）。比如，我们看见锤子，因为有人告诉我们锤子可以敲东西，所以才知道它能敲东西。而不是因为它能敲东西，所以它可以被叫做”锤子“。所以，我们当面对要学什么的时候，就总想问一句”学它有用么？能找工作么？会挣钱么？“这样的问题。而不是”让我看看它说了些什么我所不知道的东西？“
总的来说：持有”为用“的思路，将永远走在别人的后面。”xxx有用“这样的概念，是被别人发现的，不是生来就有的。如果你想做一个发现”xxx“有用的第一人，就尽量避免”为用“这样的马后炮思路去学习吧。
阳光大老虎 笔(文中仍有不贴切的地方，相信以后我会将问题说的更加明白。) 笔于2015
鲁迅
