目前，针对科技干部这一群体的所做的科学素养调查还很少。本文在研究构思、问卷设置及数据统计都力求严谨、完整、真实，取得了初步的研究成果。但由于时间、精力、客观条件的限制，仍存在很大的不足，为进一步做好后续研究工作，现提出如下建议：第一，扩大研究区域，增加研究样本，力求结论具有普遍性和说服力。本研究主要选取河北省科技干部为研究对象，样本具有区域局限性，研究成果无法适用于全国科技干部，另外，由于时间能力有限，只能在河北省、市、县3层抽取了90个样本并做相关分析，样本数量还不够多。今后研究中，要扩大研究区域和研究范围，将研究深入国内其它地区，力求数据更准确。第二，问卷设置和数据分析上还需要进一步规范科学。本研究采用的问卷，力求打破之前的单纯程度性选项设置，希望更客观真实的反应样本的情况。但有些题目的设置还不够严谨，容易对样本造成一定的误导。今后随着研究理论成果的增加和经验的累积，应该对问卷和数据分析进一步规范。第三，对样本的动态跟踪还不够。由于时间和精力所限，与样本的沟通仅停留在问卷的结果上，没有能够与科技干部进行更多的面对面交流。主要根据问卷反应的问题和原因提出了对策建议，没有更多的征求科技干部本身的意见建议。今后将尽可能的汇总梳理科技干部对提高自身科学素养的建议，使对策更加行之有效。 35参考文献 [1]邓淑．培养高层次科技人才支撑创新性国家建设[N]．中国高新技术产业导报，2011-08-22（3）． [2]钟振明．科学素养研究综述[J]．西藏发展论坛，2010（5）：50． [3]钟振明．科学素养研究综述[J]．西藏发展论坛，2010（5）：17． [4]魏冰．科学素养探析[J]．比较教育研究，2000（增刊）：19． [5]程东红．关于科学素养概念的几点讨论[J]．科普研究，2007（3）：25． [6]陈发俊，史玉民，徐飞．美国米勒公民科学素养测评指标体系的形成与演变[J]．科普研究，20092）：24． [7]郭传杰，汤书昆．公民科学素质测评的理论与实践[M]．北京：北京科学出版社，2009（3）：16． [8]、[9]中国科学技术协会“中国公众科学素养调查课题组”．2011 年中国公众科学素养调查报告[R]．北京科学普及出版社，2002． [10]National Research Council (NRC).National Science Education Standards ：observe,interact,change,learn [M].Washington DC: National Academy Press, 1996:22. [11]李永威．关于科普、科学和科学素养[N]．清华大学学报，2004-01-19（4）． [12]钟振明．科学素养研究综述[J]．西藏发展论坛，2010（5）：50． [13]郭传杰，汤书昆．公民科学素质测评的理论与实践[J]．北京科学出版，2009(5)：45． [14]季国清，刘孝廷．科学态度是科学素质的核心[J]．北方论丛，2004(3)． [15]李正风，刘小玲．关于提高我国全民科学素质的战略思考[J]．中国软科学．2005(4)：33． [16]国务院编写组．全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020)[M]．北京：人民出版社，2006． [17]苏冰，刘颀．领导干部科学素质的现状分析及对策思考[J]．理论建设，2008：29． [18]国务院编写组．全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020)[M]．北京：人民出版社，2006． 36 附 录《河北省科技干部科学素养调查问卷》您好！非常感谢您在百忙之中填写这份问卷。本问卷采取无记名方式填写，所填信息绝对为您保密。请您根据您的实际情况独立填写，您的意见对我们非常宝贵，衷心感谢您的合作！第一部分您的基本情况 1.性别：