2009年进高中，高一在高一九班，班主任高文博(名字有没有打错我也不确定了)，教历史，字写的很好，在我脑海里是爽快干练的形象，能打篮球能唱歌(虽然唱的是套马杆之类的歌)。这个班里能记得的东西不多，不过这应该是我高中三年待过的成绩最好的一个班，以后文科班高考成绩的第一第二，一个男生一个女生都出自这个班，和他们在大一的时候还有联系，因为和那个男生都喜欢周董的歌，和女生因为在高一上学期的时候在一个寝室，不过现在也不知道他们毕业的去向了。
在九班也认识了两个到现在还在联系，以后也会联系的朋友，人与人之间的关系都在靠感觉维系，有些人你第一眼看到就会觉得亲近，所以日后也能越走越近，爱情是这样，友情亦是。
说到这里想起悲伤的故事，高一的时候是语文课代表，一年后的有一天，高二的语文老师叫我出去告诉我，我们高一的语文老师生病去世了，他是我现在连名字都想不起的人了，可是说起来还是会难过，因为一个你认识的人去世，他就会带走所有只有你们两个人关于一同经历过的事情的回忆，不管是生着离开还是因为死亡离开，你都会变得更孤独。

加油

还记得高一九班的数学老师是韩建涛，带我们的时候他也才从浙大研究生毕业，所以很自信也很有想法，不套路，刚报道的第一天他到教室来见我们，没有人能看出稍显稚嫩的他会是我们的老师。可是我数学差，辜负了他对我的希望和教导。他上了数学课的第一天晚自习，我刚好在提前做练习册，又刚好被他看到，最后一道大题其实我是不太懂怎么做的，只不过误打误撞做对了最后结果，他看到之后就语重心长地讲了一遍给我。其实，学生时代的这许多年，我都是不喜欢数学，也害怕数学的，因此连带着对数学老师也有一种莫名的恐惧。他指出我的错误，对我而言就像自己极力想掩饰的恐惧和虚荣被当面戳穿了一样，让我对于他的恐惧又多了一分。之后高一十八班他也是我们的数学老师，有次班级的数学成绩重点班垫底，他就叫了四五个班里成绩好的同学谈话，无非就是给些建议，然后带带班里的氛围这样子，我很意外他叫了我去，也很奇怪在他心里我数学成绩好坏的定位，不过最多的还是想感激他给我信心。
他喜欢在我们数学晚自习的时候在黑板上默写诗词，第一次写的是葬花吟，中途他写不下去了，就问班里语文课代表是谁，很巧我就是那个刚好不会背葬花吟的语文课代表，大家七嘴八舌喊了半天我也没站起来，他最后也放弃写下去了，因为班里没有人能够给他提示。为此我在那个周末，回到家就熟背了葬花吟，很难描述是种什么样的心理，可能是羞愧感驱使吧。之后他也默写过苏轼的十年生死两茫茫，他都喜欢这些深沉忧郁的东西，其实那个年纪的我什么都不懂得，还处在年少不知愁滋味的阶段，并不理解他。

楼主还可以在回忆点，我是13年从二中毕业的

毕设都没搞完还水贴吧

写不下去论文，吃完一袋小小酥

停不下来的，只有时间。
我们慢慢成长，一个人一直往前走，从青春走到成熟，路上的风景和人不断更换，内心越孤独。在我刚上大学的前两年，因为一个人在外地，所以经常回想起以前的事情，想的越多就越明白，和朋友相处会让我们不自觉地依赖他们的陪伴，一旦分开了，这种依赖感就会转换成强烈的孤独感。年轻的分离总会因为觉得还会再见而被轻视，不为人知的是就是在一次次分离中每个人在不同的路上越走越远。其实说了这么多无非是因为快要毕业了，有些伤感，觉得应该珍惜还能和同学一起吃饭聊天的机会，珍惜学生时代的倒数四十几天。

哈哈哈，不要问我为什么写这么多关于同桌的感情问题，没有错，就是因为他长得帅。

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