传统的教育模式主要是填鸭式教学，老师按照教材讲课，学生急急忙忙的记，这样的学习是枯燥乏味的，没有按照因材施教的方法去做，著名教育局布鲁姆说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者”美育是素质教育的入门学科，是素质教育的重要部分，美育活动要提高孩子能动性，充分发挥孩子的自主性，让他们在美术教育活动中动口、动手、动脑，成为学习的主导者。老师应该给予孩子们引导、支持、合作。

首先朝阳区少儿美术培训老师要营造宽松自由的课堂氛围，带领孩子们畅所欲言表达自己的想法，相互交流激发出创造的火花，给他们一个大方向让他们自己想象规划，给自己的画添枝加叶丰富画面内容，比如画美丽的鱼，出现了各种花式的鱼、朵朵花开的鱼、背着房子的鱼还有美人鱼，他们兴致勃勃、古灵精怪、自由多彩，孩子们从中体验到了主观能动性创作的乐趣，在欢声笑语中学到了美术知识。还可以开展绘画游戏不限制课题、不限制材料、不限制形式，完全自由发挥，想创造什么就创造什么，朝阳区少儿美术培训只有完全释放才能充分发挥孩子的想象力和创造力，我想这是进步创新的基础，像那些大师名家有用手画的、有用刀叉画的、有用枯枝败叶作画的……不管什么形式、什么画种只要有艺术价值就值得推崇和赞扬。

孩子的天性是玩乐，在玩乐中激发孩子绘画的主动性，比如画风筝，从自己收集风筝的相关信息开始，画风筝、自己只做风筝、放风筝，不仅让他们观察、思考，还让他们动手去做，增加了孩子的能动性，锻炼了孩子综合能力，经过他们一番努力制作的各式各样的风筝真是大方光彩。朝阳区少儿美术培训在美育活动中孩子不只是模仿更重要的是创造，是要彰显个性。