文笔糙粝，可能描绘不一个清晰的张老师的轮廓。但我清楚，他在我心目中已经足够真实。尽管，我只是个文科生。
这个满脸书生意气的小伙（请容许我这样称呼）。给人的第一感觉就是儒雅、高韵。一种高贵的典雅在不经意之间表现得却尤为得淋离尽致。让人不禁为之感叹，感叹之余，更是自叹不如！
曾经一度的对物理知识置若惘闻，甚至拒绝接收（我想这是文科生的通病）。直到一次自习课，张老师低着头用粉笔在讲台上专心的练字。是他的字不够好么？是他真的上文科班的课就这么无聊得无事可做么？我想答案无疑是否定的。相信张老师所教的学生都清楚，清楚张老师的粉笔字如何——他是全校不多不写草书（板书）的老师之一！一个字已经能够得到足够佳词赞赏的人，却利用这样的“闲暇”之际，感受着中国文字的博大精深，体味着中国文字的巧妙奥秘。在我看来，这却也将他的内涵凸显。而内涵，却又诠释着一个人的思想底蕴，表现着一个人的道德底线，体现着一个人的品学修养。
敢问，又能有几多人能做得到呢？
说起张老师的另一个方面，我想肯定没有人会陌生，也肯定没有人会质疑。那就是他的脾气，或者是说性格。有谁敢站出来说他被张老师狠狠地煽了几耳光？有谁敢说他把个人情绪跟教育事业混为一谈？有谁敢说他的问题会让张老师表现得极度不耐烦？有谁敢说张老师的责任感不够强烈？……我只说几个字：请凭着你的良心作答！
如果说，张老师是先进教育者的典范，那么，我想，在他背后必然有一种坚不可摧的信念在支撑着他。是利益？是虚荣？还是荣誉？……
当你漫步在人生大道之上，在凡尘俗世展转，寻觅着人生大道理之时，桀骜的在多舛路程上浪荡徘徊。你再怀揣着这些疑问去询问张老师，他会给你一个满面真挚的笑脸。你又用了几年才读懂这张笑脸的含义，突然回眸：回望这张还有些许稚气的脸庞，你看到的，依旧是那个烂漫的笑脸！
这个满脸书生意气的小伙（请容许我这样称呼）。给人的第一感觉就是儒雅、高韵。一种高贵的典雅在不经意之间表现得却尤为得淋离尽致。让人不禁为之感叹，感叹之余，更是自叹不如！
曾经一度的对物理知识置若惘闻，甚至拒绝接收（我想这是文科生的通病）。直到一次自习课，张老师低着头用粉笔在讲台上专心的练字。是他的字不够好么？是他真的上文科班的课就这么无聊得无事可做么？我想答案无疑是否定的。相信张老师所教的学生都清楚，清楚张老师的粉笔字如何——他是全校不多不写草书（板书）的老师之一！一个字已经能够得到足够佳词赞赏的人，却利用这样的“闲暇”之际，感受着中国文字的博大精深，体味着中国文字的巧妙奥秘。在我看来，这却也将他的内涵凸显。而内涵，却又诠释着一个人的思想底蕴，表现着一个人的道德底线，体现着一个人的品学修养。
敢问，又能有几多人能做得到呢？
说起张老师的另一个方面，我想肯定没有人会陌生，也肯定没有人会质疑。那就是他的脾气，或者是说性格。有谁敢站出来说他被张老师狠狠地煽了几耳光？有谁敢说他把个人情绪跟教育事业混为一谈？有谁敢说他的问题会让张老师表现得极度不耐烦？有谁敢说张老师的责任感不够强烈？……我只说几个字：请凭着你的良心作答！
如果说，张老师是先进教育者的典范，那么，我想，在他背后必然有一种坚不可摧的信念在支撑着他。是利益？是虚荣？还是荣誉？……
当你漫步在人生大道之上，在凡尘俗世展转，寻觅着人生大道理之时，桀骜的在多舛路程上浪荡徘徊。你再怀揣着这些疑问去询问张老师，他会给你一个满面真挚的笑脸。你又用了几年才读懂这张笑脸的含义，突然回眸：回望这张还有些许稚气的脸庞，你看到的，依旧是那个烂漫的笑脸！
