交流的重要性
【剧本简介】
杨潇是个热爱运动的男孩，尤其喜欢打篮球。他渴望成为一名篮球运动员，可是他的学习成绩并不是十分理想，老师也不支持他打篮球。有一次他数学考砸了，老师对他十分生气，他也十分不理解老师的行为。最后，他鼓起勇气走进老师的办公室与老师交谈，赢得了老师的理解。
第一幕
【旁白：一天下午，同学们正在操场上打篮球。】
【杨潇一个精彩的上篮，灵巧地避过了同学的防守，把球扔进了篮筐。】
同学们：（鼓掌）好球！杨潇，你都可以去当运动员了！
杨潇：（笑了笑）谢谢夸奖。
【同学们继续打起了球，突然，他们班主任数学老师走了过来。】
老师:(愤怒地)你们在干什么？一群十三点。都快期末考了还在这里浪费时间，都给我回教室复习去！杨潇，你不知道，你数学考了54分，数学老师都快被你气炸了！你还在这里没心没肺地玩。
杨潇：（低着头）我……
老师：（更生气地）：我什么我？好好反省反省自己，为什么别人考得这么好你就不行呢？
【同学们把球一扔，离开了操场。】
陈刚：(凑过来对杨潇说)唉，老师也真是的，连打球都不让了，就让我们一天到晚学习学习，说真的，分数高能当饭吃吗？我们学的东西又有多少有用呢？大好的青春，都被学习浪费了。
杨潇：（叹了一口气）我学数学，其实已经很尽力了，我妈每天晚上给我做一套额外的数学试卷，批好订正好，都十一点了。我也十分用心地把每道题弄懂，可是那一堆七七八八的数字、字母真的让我心烦，做题的思路真是难找。也许，我真的不是学数学的料。
王明：别这么唉声叹气的，要有学习的信心！看你篮球打得这么好，数学也一定能学好的。
杨潇：可是我明明不是学数学的料，老师为什么还要逼着我把数学学好呢？将来靠打篮球不是也可以维持生活吗？
第二幕
【那天晚自习下课，吴老师把杨潇叫进了办公室】
老师：杨潇，你也真不用心，每天总想着打篮球，数学又考了倒数第一。
【杨潇点点头，但脸上露出无所谓的神情】。
老师：（严厉地）难道考倒数第一不会让你羞耻吗?你看你父母为你那么操劳，每天陪你到晚上11点，你对得起他们吗？你看看这张试卷，那一道题没讲过？那一道题的思路不是老师重点强调的？而你……根本没有往心里去！…………
杨潇嗯了一声，低下了头。
老师：算了，把试卷拿去吧，今晚好好订正，明天交给我，不懂的来问我。
【杨潇从办公室里出来，一声不吭地坐到了位置上，周围的同学都围了过来】
同学甲：（安慰道）杨潇，没事的，考砸了就考砸了呗。
同学乙：是啊，杨潇，我们都看见你尽力了。
杨潇：（抱怨道）我尽力了？我尽力了还考这点分数！我，我真是天生的窝囊废！老师眼里，我就是一个每天闲着没事干，一直想着打好球而不想着读好书的没心没肺的人！
同学丙：我们也觉得奇怪，你明明那么努力，可是为什么成绩总是不好呢？
杨潇：我也觉得奇怪啊，也许是没找到学习方法吧。可是，数学的学习方法到底是什么样的呢？为什么我数学总是那么差？
同学丁：也许老师说得也有道理，你是没有把心思全用在学习上。你看，有一次，你做一道买篮球的题足足花了1个小时，估计在想篮球哩!
杨潇：（无助地）：好吧，有些地方我是做得不好，可是你们能不能教教我怎么学好数学？
【同学们仔细想了想，似乎无法理解杨潇，他们学数学也只是做做题，听老师讲讲课，成绩自然就上去了。】
杨潇：那你们能不能先告诉我学数学有什么用？我现在真觉得，打篮球比数学有用多了。
【同学们都沉默了，他们也觉得奇怪，学数学到底有什么用？】
王明：我觉得，你应该去问问老师。
杨潇：啊？老师刚刚骂过我，我现在去，会不会……？
同学甲：是啊，也许老师比较了解你。你只要态度诚恳一些，老师会理解你的。
杨潇：让我好好想一想。
【杨潇独自走出教室】
杨潇：我到底该不该去和老师说呢？
杨潇1:：（拉着杨潇的左手）你不该去和老师讲，吴老师这么固执，你在他眼里又那么没有地位，说了吴老师会把你骂一顿的！
杨潇2：（拉着杨潇的右手）：不，你应该去说，思品里不是学了吗，沟通是解决矛盾的最佳办法，吴老师也不理解你，你去和他沟通一下，说不定他就理解你了呢。
杨潇1：你自己也不喜欢吴老师，吴老师也不喜欢你，吴老师说的东西怎么可能是好东西呢？
杨潇2：不！不要被自己的认知误会了！吴老师至少很有经验，还很负责。
杨潇1：算了吧，这点事情自己解决了，大不了放弃数学，去打篮球不也挺好的吗？
杨潇2：你能这么草率地放弃一件事情吗？你一直觉得自己坚强，有毅力，这么小的事情都解决不了，以后怎么生活呢？
杨潇：（握了握拳）嗯，我一定会和老师说清楚的。
【这时，上课铃响了，杨潇走回教室，开始订正试卷。】
第三幕
【旁白：第二天早晨，杨潇拿着试卷，敲了敲办公室的门】
老师：进来。（看见了杨潇）试卷订正好了吗？
杨潇：（鼓起勇气）老师，我，我想和您谈一谈怎么才能学好数学。（此时，杨潇十分紧张，两腿不住地发抖，却被老师发现了。）
老师：（和蔼地）别紧张，（随手搬了把椅子出来）来，先坐下，我们慢慢讲。
【旁白：看到老师如此和蔼，杨潇马上放松了下来】
老师：（平静地）杨潇啊，不是老师说你，你平时学习是欠用功，“一分耕耘，一分收获”，付出多少才能得到多少。说实在，在学校里老师真的没有看见过你真的用用功功地学习过，比如每天都要去打篮球。
杨潇：（努力压制住自己激动的心情）老师，其实我也十分想学好数学，当别人下课玩的时候，我总是还在苦苦思索题目。晚上，我每天比别人多做一套试卷，可是……（突然哽住了）
老师：（感到十分惊讶）真的吗？你学习如此用功？
同学乙：（从身边走过）千真万确。他确实十分用功。
老师（想了想）：那为什么那么多老师一再重复的题目你还要错掉？
杨潇：（委屈地）：老师，我也烦恼啊，我一看见数学题就慌张，不知所措，那些方法，讲的时候记住了，可是自己做题的时候就乱套了。唉。
老师（鼓励）：不管怎么说，你尽力了就好。原来是老师误会你了。
杨潇（内心感到十分温暖）：那么我现在到底该怎么学习呢？
老师：你这种情况我能理解，我建议你现在不要花太多的时间去做新的题目，把老师讲的知识回顾几遍，多巩固。学习的方法是要自己找的，每个人都有自己独特的学习方法，自己在做题的时候多总结归纳，不要盲目做题。
杨潇：可是，老师，我还是不明白，我们为什么要学习数学？我觉得打篮球也挺重要的，将来我也可以靠打篮球生活
老师：(耐心地)数学，可以培养一个人的理性思维，它是思维的体操，数学并不是做题。
杨潇：哦。
老师：做题只是数学的一种训练方式，学数学是为了让人们更加严谨，更加锲而不舍，也可以让人更聪明。在生活中，学数学确实不能成为一种职业，但是数学对人的思想、品质是有深远影响的。但是，你现在也不一定理解。等你长大了，你的体会也会深刻一些。
杨潇：老师，我明白了，数学原来这么有用。可是，我觉得打篮球也挺有用啊。老师，您看我们学习那么辛苦，就在课余时间运动运动，锻炼身体，劳逸结合，又增进友谊，还是我的爱好与特长。老师，您能不能同意我平常打打球？
老师：（无奈地）杨潇啊，我也十分乐意你去打球，可是现在还是学习要紧啊，看期末考快到了，谁不想取得一个好点的分数？我看你考了54分还这么高兴地打球，真替你担心。
杨潇：老师，你的打球和学习并不是冲突的，打球也许还可以促进学习呢。
老师：（思考了一会儿）我想你说得也有道理。唉，我还真没有想到这一点。但我希望你记住，学习的时候要专心，不要老想着打球，打球的时候也要专心，不要老想着学习。杨潇啊，原来你是一个善于思考的学生，老师一直都错怪你了。
杨潇：（诚恳地）：老师，我以前也一直认为您不理解我们，不体谅我们，其实是我们不体谅您。以后我要多巩固，争取更上一层楼。
【老师拿起试卷，给杨潇讲解起来】。