"孩子不爱学习，我怎么说都不听！"名思来支招
家长让孩子学习，孩子为什么不听？认为有三个原因：第一，家长说得不对；第二，家长说得对，但是说的方法不对；第三，家长说得对，方法也对，但是家长在孩子心中没威信。这个回答看似简单，其实蕴含着很多家庭教育的“门道”。
家长说得不对
对策：家长需学习转变观念
重智轻德，是很多家长在孩子进入小学后最常出现的问题。“家长最主要的是要转变观念，要学习。” 家长应该订几份家庭教育的报纸，买几本家庭教育的图书。家庭教育不能摸着石头过河，因为“家庭教育只有一次，不能重来”。
家长该如何选择图书?“一定要挑辩证观点的，不要挑极端观点的。”我建议家长选书时要看作者，买“XX著”的而不买“XX编”的。著作一般需要做过研究和实验，而不是东抄一点，西抄一点来的。
另外，不论书多好家长都不能照搬，首先要研究自己的孩子，要结合孩子的年龄、心理特点、性格特征以及某个问题的主客观条件等。
家长说的方法不对
对策：要研究方法
现在很多家长在教育孩子时，常用居高临下、单刀直入的方法和态度，这是不对的，说服教育要力争做到情是深的，心是软的，语言是感人的。具体应该怎么做呢?
心理暗示法
案例①：一个孩子考试没考好，放学回到家后就钻进屋子里了，家长二话不说，把门一开就先打骂一顿，然后唠唠叨叨没完没了。打完了，孩子反而变得无所谓了，孩子想反正也挨打了，所以后面家长唠唠叨叨说了很多，他根本没听。
“孩子长大了，教育不要直不楞登，要巧妙一点。孩子关上门意思就是不让你进去说，不想听你说。” 那怎么教育呢?我给这位家长支了一招，孩子家长应用了果然凑效。
具体方法是：孩子第二次考试没考好，又钻进屋里，把门关上了。孩子父亲干脆不进门，在门外对孩子的母亲说：“咱俩说的话，可别让孩子听见。”其实声音正好能让孩子听见。孩子一听想，“不让我听，我偏要听。”于是就趴在门口听。父亲说，“孩子没考好，可咱们孩子有志气，这次一定会吸取教训，下次一定会努力!你猜咱孩子在屋里干嘛呢?正偷偷下决心呢。”其实孩子根本没下决心，一听到这话就开始下决心了。然后母亲又说，“孩子没考好，也不能全赖孩子啊，咱俩也有责任啊，咱平时也没好好抓他学习，有点时间就打麻将。要检查，别让孩子检查，咱俩先做检查。”正说着，孩子推门出来了，激动地说：“爸爸妈妈，不赖你们，赖我，这次没考好，下次我一定好好学，考出好成绩!”
这里用的是心理暗示法。
不教而教法
案例②：一个孩子数理化很差，不好好学习，但是特别爱看战争、武器的书，买了很多枪、炮、坦克之类的玩具。母亲急了，没收了孩子的书，把玩具给砸了。结果孩子生气了，好几个星期不跟母亲说话。
“我要是他，我都不跟你说话，我最喜欢的东西你给我砸了，我还跟你有什么话可说?小孩为什么爱看战争的书?要想知道这问题，你先看看战争的书。”当孩子母亲按照我说的话，去看完孩子那些战争的书籍，也被深深吸引了，她这才理解孩子。然后，我让她和孩子聊战争……母子有共同语言了，当孩子谈得最热的时候，我让母亲说了这么一句：“你知道那么多战争的事，你准能当一名军事家。”孩子一听更来劲了，继续遐想翩翩继续吹牛，母亲接着来这么一句：“你要是考不上军事院校，你的军事家梦可就完了。”紧接着母亲帮孩子分析，“现在的军事家可不是当年的土八路了，要军事院校毕业，没有科学文化知识根本就指挥不了打仗。”这样孩子听后自会暗暗下决心好好学习。
“这就是不教而教。表面上看不是教育，是聊天、游戏，实际上就是教育。”
热处理法
案例③：有一个孩子特别爱玩游戏机，就是不好好学习，家长问我怎么办?我告诉这位家长：第一，不能绝对不让玩，游戏机里也有知识，也可以训练人的大脑;第二，玩的时间不能太长，可以与孩子定个协议，借此促进孩子的学习。如告诉孩子成绩达到什么程度就让玩多长时间;如果成绩不好，就不准玩了。那家长听了说：“那也不行，订协议他不执行啊。”
于是我提出跟孩子聊聊的要求。一见到孩子，我就说：“你最喜欢玩什么游戏呀?你游戏机能玩到什么程度?”孩子一听说游戏机，就兴奋：“老师，我全班第一。”一般家长一听到这话就会责骂孩子，“你光知道玩第一，学习怎么样啊?”可我的回答不是这样，“玩第一也不容易啊，傻孩子玩不了第一。要不咱俩赛赛?”孩子同意了。但我想了想说：“我不跟你赛，你这个水平太低了。”“老师我这玩第一的水平还低?”“别看你玩第一，这游戏的事多着呢，你都知道吗?”孩子以为自己对游戏无所不知：“你问不倒我。”这时我不说玩了，提高了层次：“第一，游戏机是怎么发明的?这个人是怎么成才的?第二，游戏机哪个厂家最高?每年的出口量是多少?第三，游戏机的原理是什么?”孩子被我问得一愣一愣的。“你看一问三不知吧?我要是你，我那么喜欢游戏机，我就发明游戏机，战胜国外的。让全世界的孩子都玩自己发明的游戏机。你愿意吗?”孩子当然愿意。“那么你知道怎么才能发明游戏机吗?要发明游戏机首先要把基础的数学语文学好，基础都没打好，原理都不知道，将来你怎么战胜国外的?”“这也有关系?”“那当然了，干什么都与学习有关系。”
这叫热处理法。就是抓住孩子的热点问题，结合热点问题来教育，一般都听得进去。如果是单刀直入的、生硬说教的、空洞干瘪的，那么孩子是不听的。所以家长要研究方法，孩子说不听，主要是方法不对。
家长没威信
对策：像朋友一样相处，定家训
“像朋友一样相处，就能树威信，不像朋友那样相处，反而不能树威信。” 树威信不是专制，如果总是居高临下地控制，很难有威信，造成孩子不愿与家长谈话。
家长和孩子应该是朋友的关系，同时也是长辈和孩子的关系，要长幼有序。两者是不相冲突的，可以结合。相处时是朋友关系，在家庭事务的处理中，要长幼有序，也就是说最后“拍板”的还是家长。
为什么很多家长在孩子心中没威信?“溺爱是最主要的原因。孩子从小娇惯，总是想干什么干什么，最后家长说什么反而不管事了。” 我主张每个家庭定一个家规。如孩子每天玩游戏机半小时，超过就不给玩了。家规要家长与孩子共同协商，共同遵守。有了家规，孩子做到了可以表扬、奖励，做不到就要惩罚。这样，家长的威信自然而然就树立起来了。
家长让孩子学习，孩子为什么不听？认为有三个原因：第一，家长说得不对；第二，家长说得对，但是说的方法不对；第三，家长说得对，方法也对，但是家长在孩子心中没威信。这个回答看似简单，其实蕴含着很多家庭教育的“门道”。
家长说得不对
对策：家长需学习转变观念
重智轻德，是很多家长在孩子进入小学后最常出现的问题。“家长最主要的是要转变观念，要学习。” 家长应该订几份家庭教育的报纸，买几本家庭教育的图书。家庭教育不能摸着石头过河，因为“家庭教育只有一次，不能重来”。
家长该如何选择图书?“一定要挑辩证观点的，不要挑极端观点的。”我建议家长选书时要看作者，买“XX著”的而不买“XX编”的。著作一般需要做过研究和实验，而不是东抄一点，西抄一点来的。
另外，不论书多好家长都不能照搬，首先要研究自己的孩子，要结合孩子的年龄、心理特点、性格特征以及某个问题的主客观条件等。
家长说的方法不对
对策：要研究方法
现在很多家长在教育孩子时，常用居高临下、单刀直入的方法和态度，这是不对的，说服教育要力争做到情是深的，心是软的，语言是感人的。具体应该怎么做呢?
心理暗示法
案例①：一个孩子考试没考好，放学回到家后就钻进屋子里了，家长二话不说，把门一开就先打骂一顿，然后唠唠叨叨没完没了。打完了，孩子反而变得无所谓了，孩子想反正也挨打了，所以后面家长唠唠叨叨说了很多，他根本没听。
“孩子长大了，教育不要直不楞登，要巧妙一点。孩子关上门意思就是不让你进去说，不想听你说。” 那怎么教育呢?我给这位家长支了一招，孩子家长应用了果然凑效。
具体方法是：孩子第二次考试没考好，又钻进屋里，把门关上了。孩子父亲干脆不进门，在门外对孩子的母亲说：“咱俩说的话，可别让孩子听见。”其实声音正好能让孩子听见。孩子一听想，“不让我听，我偏要听。”于是就趴在门口听。父亲说，“孩子没考好，可咱们孩子有志气，这次一定会吸取教训，下次一定会努力!你猜咱孩子在屋里干嘛呢?正偷偷下决心呢。”其实孩子根本没下决心，一听到这话就开始下决心了。然后母亲又说，“孩子没考好，也不能全赖孩子啊，咱俩也有责任啊，咱平时也没好好抓他学习，有点时间就打麻将。要检查，别让孩子检查，咱俩先做检查。”正说着，孩子推门出来了，激动地说：“爸爸妈妈，不赖你们，赖我，这次没考好，下次我一定好好学，考出好成绩!”
这里用的是心理暗示法。
不教而教法
案例②：一个孩子数理化很差，不好好学习，但是特别爱看战争、武器的书，买了很多枪、炮、坦克之类的玩具。母亲急了，没收了孩子的书，把玩具给砸了。结果孩子生气了，好几个星期不跟母亲说话。
“我要是他，我都不跟你说话，我最喜欢的东西你给我砸了，我还跟你有什么话可说?小孩为什么爱看战争的书?要想知道这问题，你先看看战争的书。”当孩子母亲按照我说的话，去看完孩子那些战争的书籍，也被深深吸引了，她这才理解孩子。然后，我让她和孩子聊战争……母子有共同语言了，当孩子谈得最热的时候，我让母亲说了这么一句：“你知道那么多战争的事，你准能当一名军事家。”孩子一听更来劲了，继续遐想翩翩继续吹牛，母亲接着来这么一句：“你要是考不上军事院校，你的军事家梦可就完了。”紧接着母亲帮孩子分析，“现在的军事家可不是当年的土八路了，要军事院校毕业，没有科学文化知识根本就指挥不了打仗。”这样孩子听后自会暗暗下决心好好学习。
“这就是不教而教。表面上看不是教育，是聊天、游戏，实际上就是教育。”
热处理法
案例③：有一个孩子特别爱玩游戏机，就是不好好学习，家长问我怎么办?我告诉这位家长：第一，不能绝对不让玩，游戏机里也有知识，也可以训练人的大脑;第二，玩的时间不能太长，可以与孩子定个协议，借此促进孩子的学习。如告诉孩子成绩达到什么程度就让玩多长时间;如果成绩不好，就不准玩了。那家长听了说：“那也不行，订协议他不执行啊。”
于是我提出跟孩子聊聊的要求。一见到孩子，我就说：“你最喜欢玩什么游戏呀?你游戏机能玩到什么程度?”孩子一听说游戏机，就兴奋：“老师，我全班第一。”一般家长一听到这话就会责骂孩子，“你光知道玩第一，学习怎么样啊?”可我的回答不是这样，“玩第一也不容易啊，傻孩子玩不了第一。要不咱俩赛赛?”孩子同意了。但我想了想说：“我不跟你赛，你这个水平太低了。”“老师我这玩第一的水平还低?”“别看你玩第一，这游戏的事多着呢，你都知道吗?”孩子以为自己对游戏无所不知：“你问不倒我。”这时我不说玩了，提高了层次：“第一，游戏机是怎么发明的?这个人是怎么成才的?第二，游戏机哪个厂家最高?每年的出口量是多少?第三，游戏机的原理是什么?”孩子被我问得一愣一愣的。“你看一问三不知吧?我要是你，我那么喜欢游戏机，我就发明游戏机，战胜国外的。让全世界的孩子都玩自己发明的游戏机。你愿意吗?”孩子当然愿意。“那么你知道怎么才能发明游戏机吗?要发明游戏机首先要把基础的数学语文学好，基础都没打好，原理都不知道，将来你怎么战胜国外的?”“这也有关系?”“那当然了，干什么都与学习有关系。”
这叫热处理法。就是抓住孩子的热点问题，结合热点问题来教育，一般都听得进去。如果是单刀直入的、生硬说教的、空洞干瘪的，那么孩子是不听的。所以家长要研究方法，孩子说不听，主要是方法不对。
家长没威信
对策：像朋友一样相处，定家训
“像朋友一样相处，就能树威信，不像朋友那样相处，反而不能树威信。” 树威信不是专制，如果总是居高临下地控制，很难有威信，造成孩子不愿与家长谈话。
家长和孩子应该是朋友的关系，同时也是长辈和孩子的关系，要长幼有序。两者是不相冲突的，可以结合。相处时是朋友关系，在家庭事务的处理中，要长幼有序，也就是说最后“拍板”的还是家长。
为什么很多家长在孩子心中没威信?“溺爱是最主要的原因。孩子从小娇惯，总是想干什么干什么，最后家长说什么反而不管事了。” 我主张每个家庭定一个家规。如孩子每天玩游戏机半小时，超过就不给玩了。家规要家长与孩子共同协商，共同遵守。有了家规，孩子做到了可以表扬、奖励，做不到就要惩罚。这样，家长的威信自然而然就树立起来了。
