工作随笔：累也酣畅淋漓！
(2016-10-21)
忙了整整一天！从早上7:30到19:30，终于把学籍卡和“成长记实册”弄完了。
用我一个人的辛苦，只用一个工作日，给十位班主任减轻了工作负担，太值了，累也酣畅淋漓！
要知道，在学校最辛苦、最累，但挨骂最多的还是班主任。
如果什么时候，班主任不再被这些表格表册等额外工作所累，而是潜心教育教学，把自己的教育思想融入班级管理工作中，并个个成长为理论型、研究型、专家型班主任，那么中国的教育可就没有哪个民族可比了！
而现实是，除了戴黑箍的，但凡叫个“领导”的，都能“手把文书口称敕”地给班主任派活儿……
要真正确立起班主任教师的岗位自豪感、责任感、使命感、光荣感，从尊重开始、从理解开始、从减负开始……
如果说“不敢乱”到“不能乱”，取决于强大的外因(制度的刚性约束)起了作用的话，“不想乱”则是人的内因(自我约束)所起的作用。
设想一下：一个以育人为己任而不断自我修行、自我完善的人，怎么可以容许自己做出“三乱”那样龌龊的事呢？
整天挨骂，总觉得自己“没本事”，“只是个干活儿的”人，没有自尊、没有自豪感，更别提责任感、使命感了！
那么，即便做出龌龊事，也感觉与自我卑微感相称而心安理得了。
一个制度，好与不好，评判的标准是什么？
马克思主义认为：是否解放了生产力，是否发展了生产力。
用当下的话说，是“官本位”还是“民本位”。
(2016-10-21)
忙了整整一天！从早上7:30到19:30，终于把学籍卡和“成长记实册”弄完了。
用我一个人的辛苦，只用一个工作日，给十位班主任减轻了工作负担，太值了，累也酣畅淋漓！
要知道，在学校最辛苦、最累，但挨骂最多的还是班主任。
如果什么时候，班主任不再被这些表格表册等额外工作所累，而是潜心教育教学，把自己的教育思想融入班级管理工作中，并个个成长为理论型、研究型、专家型班主任，那么中国的教育可就没有哪个民族可比了！
而现实是，除了戴黑箍的，但凡叫个“领导”的，都能“手把文书口称敕”地给班主任派活儿……
要真正确立起班主任教师的岗位自豪感、责任感、使命感、光荣感，从尊重开始、从理解开始、从减负开始……
如果说“不敢乱”到“不能乱”，取决于强大的外因(制度的刚性约束)起了作用的话，“不想乱”则是人的内因(自我约束)所起的作用。
设想一下：一个以育人为己任而不断自我修行、自我完善的人，怎么可以容许自己做出“三乱”那样龌龊的事呢？
整天挨骂，总觉得自己“没本事”，“只是个干活儿的”人，没有自尊、没有自豪感，更别提责任感、使命感了！
那么，即便做出龌龊事，也感觉与自我卑微感相称而心安理得了。
一个制度，好与不好，评判的标准是什么？
马克思主义认为：是否解放了生产力，是否发展了生产力。
用当下的话说，是“官本位”还是“民本位”。
