3d打印教育成为创业创新的基本工具

业内人士看来，3D打印教育市场全方位的升温或有其必然性，因为它顺应了中国制造业的转型与创业创新的浪潮。自上而下的政策引导，对创新型教育体系的建立发挥了强烈的指引作用。
　　围绕“中国制造业2025”规划的出炉，国家工信部出台《国家增材制造产业发展推进计划（2014-2016年）》，提出加快3D打印技术在儿童创新教育中的应用。也正是从去年起，3D打印技术在教育上的尝试层出不穷：北京航空航天大学北航3D打印飞机零部件公开亮相；成都市锦江区7所学校建3D打印未来教室；今年7月首届中国科技馆“玩转3D打印趣味夏令营活动”成功举办……

“3D打印不应只是设备，而是工具。在当下创业创新的浪潮中，离不开3D打印这个基本工具。”太尔时代市场总监郭峤评论。他举例，很多学校纷纷建立各种创新实验室、科技中心、三维设计模型工作室，这些都催生了对3D打印的“现实需求”。
　　以美国几乎所有大中小学都已开设3D打印课程为例，杭州铭展网络总经理金涛在接受《3D打印世界》采访时说，“3D打印已成为‘美国智造’的有力手段。在多年来一直提倡创新教育中国，目前科技创新教育仍处于一个摸索阶段”。他表示，事实已证明3D打印课程可以让枯燥的理论变得生动起来，“它是一种同时拥有视觉和触觉的学习方式，具有很强的诱惑力”。

“3D打印谈不上对已有教育产生颠覆性的影响。”陈铮铮认为，但它能够与学校传统教育产生良性互动，“在原有课程中发挥更科技化的辅助作用。”同时，3D打印所滋养的“创新创造氛围”，或是中国传统教育体系迫切希望弥补、并与职业教育需求对接的“亮点”。现实中，陈铮铮所接触的不少职业学校“已在招生中感受到学生上3D打印课程的强烈需求，家长也会比较看重相关专业是否会提供3D打印学习机会。”而3D Inside Printing全球巡展策展商、珠海再生时代董事总经理李广连认为“3D打印作为智能制造的强大工具，能够帮助职校、大学师生和企业技术人员，将创新设计的零件或产品快速成型，必定为国内制造业研发水平和生产效率产生深刻影响。”

因教育对象不同，现在各类学校的采购需求存在差异：中小学倾向于万元以内配置的入门科普级桌面级3D打印机，职校则青睐打印精度较高的应用型设备，大学则会将普通级与工业级别的设备相匹配进行采购。“来自大学、高职的需求一直比较旺盛，但是现在高、初中乃至小学都已有很多新增需求。

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