全局国与一隅国
有人问：“张老师，应试教育和素质教育好纠结，我既想要高分，又想要高素质，怎么办？”我就想起了这个故事。
土鳖夜梦庄子，同游寰宇，来到一个美丽的星球。这里有两个庞大的国度：全局国和一隅国。
全局国的人追求整体的平衡与中和，一隅国的人追求局部的极致与强大。健身的时候，全局国认为左臂和右臂都要训练，因为这样的才能均衡；一隅国认为要么只训练左臂，要么只训练右臂，他们认为两臂是矛盾的，不可能同时训练两臂。
全局国的大街上，无论男女老少，都体型均衡，笑容和煦，温和喜悦，幸福而美好。
一隅国的大街上，处处是举着一只硕大手臂而另一只手臂萎缩的人们。他们的表情里，充满了自己有一只硕大手臂的耀武扬威。由于单只硕大手臂引起了身体失衡，走路一瘸一拐，必须强行矫正方向才能抵达目的地。他们都很痛苦却习以为常，痛得龇牙咧嘴也要在路上炫耀硕大的手臂。这种痛苦之所以被忽略和忍受，是因为还有一种更大的痛苦折磨着他们。
这几乎是个无法调和的矛盾：练右臂的人认为所有人都应该练右臂，练左臂的人认为所有人都应该练左臂，并坚持认为与自己不同的那一方是脑子进水需要被拯救。一隅国因此形成了左派和右派。一旦路上遇到了相同派别的人，就举起硕大的手臂表示亲切并热烈单臂拥抱；遇到了不同派别的人，就会投去强烈的鄙视发生口舌大战甚至扭打在一起。
左派看来，右派是偏激的，他们居然看不到左臂的力量有多么强大，因为放在左边的东西明显用左手拿更方便；右派看来，左派的偏激简直荒诞不经，他们居然不能理解右臂强大才是真理，右边的东西显然用右手拿更方便。由于长期以来的这种分歧，一隅国人人都高举手臂随时准备投入战斗，面色都很不柔和，刻满了饱经争斗的沧桑。
由于习惯了这样的不平衡，他们的衣服都只有一根袖子，并且为自己节约了另一只袖子的布料而感到骄傲和自豪。人们的衣服只有左袖款或者右袖款的差别，但彼此都觉对方丑爆了。
劳动的时候，每个人也只用一只手臂，所以单只手臂越来越硕大。那些劳动能力很强的，会被评为“左派积极标兵”或“右派先进分子”，被当做榜样和权威，成为攻击对方派别的有力武器。
因为榜样和权威的影响，孩子们一出生就会被教导，用双手劳动是错的，你必须要用单手劳动。你看，榜样们权威们都是单手劳动的，爸爸妈妈也是单手劳动的，而且我们都是伟大的左（右）派，你看那些傻子一般的右（左）派，千万不要接触他们的邪恶思想。孩子似有所悟地点点头，但本能还是让他去使用双手。孩子每次用双手，都会遭到父母的严厉训斥：“你看，我和你爸有谁用双手了么？只有笨蛋和愚蠢的人才会使用双手！生命时间有限，根本来不及练双手，我们每个人只能选择一只手，懂吗！你还小，不懂事，听我的，这一切都是为了你好！根据我们的经验，你必须要选左（右）手！”
孩子每次使用双手都会受到严厉打击，每次使用和父母类型一样的单手，就会受到表扬。但若用错了类型和父母不一样，会受到更加严厉的打击。
当年择偶不慎导致父母所选手臂类型不一致的家庭里，孩子就惨了。父母经常会为了孩子应该选择左手还是右手而大吵大闹甚至大打出手。孩子们夹在中间，只好默默地观望或无助地哭泣。有时候孩子觉得左臂有道理，右臂也有道理，就问爸妈：“你俩说的都对，我可以一起选吗？”父母顿时慌了：“孩子，千万不要有这么不切实际的想法。你现在选择右臂左臂我都不管了，但千万千万别有这么荒谬的想法，我们求你了。当年爸妈也曾这么想的，回想起来太恐怖，简直就是噩梦。人生短暂，来不及多想。我们提个建议，你看大部分人都选择了右臂，你就选择右臂吧，毕竟这样更稳妥一些。一定记住，只有爸妈是为你好的。外面的观点都太偏激，不要听他们瞎忽悠。”孩子点点头，牢牢记在心里。
单手劳作毕竟不符合人的天性，孩子忍不住时不时还是要用双手。这时候，右派老师会告诉他们：“这种左派思想是极端危险和不现实的，根据我们的教学经验，许多选择右手的毕业生都成了我们一隅国的榜样。你们，要放下荒谬的幻想，好好和他们学习！”同样的故事也发生在左派学校里。
有一些实在没法违背内心总是忍不住要用双手的孩子抑郁了。他们不可避免地听到了左右两派的理论，觉得都有道理，于是每种都想试一试。可每做一次尝试，都会受到强烈的攻击和严厉的训斥，部分孩子甚至被作为问题少年送到了特别学校。当然，左右派看来对立派的人都应该去他们的特别学校。
全局国的人一出生就看见大家用双手在劳动，各得其所各尽所能，彼此理解而互相帮助，自然平静幸福安乐。
全局国的人每次碰见一隅国的人，都会笑得上气不接下气。一隅国的人非常愤怒：“你们有没有礼貌？怎么不懂得尊重我们的人生选择和个人信仰？”全局国的人会好心劝告他们：“你们赶紧练练右臂或左臂，左右臂可以协同，平衡了感觉就好多了。”一听协同，两派都火了：“太荒谬了，世界上居然还有这么愚蠢的人，认为矛盾的事情可以协同！连这种常识都不理解的人简直没法说话。这种思想简直比右派（或左派）的那种胡言乱语还要荒唐。不尊重我们人生选择和信仰的人，是极端无耻和没有修养的。我们不屑与你交谈。”互相视为偏激的左派和右派看来，追求平衡是一种荒谬和幻想，并坚定地认为任何否定都是对他们生命的不尊重。
一个全局国的人觉得一隅国的人可怜，就来一隅国开了间学校，以“中和平衡，左右并用”为教学宗旨，结果家长们都觉得无比荒谬，毫无重点与特色。要知道在一隅国要么是左臂学校要么是右臂学校，有鲜明教学特色才叫好学校。这么没有特色，再加上部分“左臂先进学生”、“右臂积极分子”觉得老师有病，来的学生就少得可怜。来咨询的家长听说这个学校居然会教自己对立派别的内容，更认定老师愚蠢得无可救药。
和父母冲突巨大不肯放弃使用双手的孩子，来到这里仿佛到了天堂。父母想不明白为什么孩子去了这个他们看来无比愚蠢的学校居然那么高兴，而且右臂或左臂竟真的更加健硕。心里想着只要孩子爱学，能把自己期待的那一臂练得健硕一些，这学校老师的愚蠢，我就以博大的胸怀忍了。课堂上有全局国过来的孩子，觉得那些一隅国孩子的想法不可理喻，非常搞笑却还那么坚定，就经常来这里看笑话、做作业，欢脱、愉悦、高效。
一隅国的孩子问老师：“老师，理想和现实面前应该怎么选择？”老师回答：“左眼和右眼应该怎么选择？与理想相反的是没有理想，与现实相反的是不懂现实。理想是从现实的土壤里开出来的花，两者都必要，不应取舍。”一隅国的孩子眼睛里绽放出诧异的光芒：居然还能这样！你们在课堂上公开宣扬荒谬的思想！全局国的孩子捂着嘴笑着，觉得一隅国淳朴的孩子好可爱。
一隅国的孩子问老师：“老师，物质和精神应该怎么选择？”老师回答：“左眼和右眼应该怎么选择？与物质相反的是没有物质，与精神相反的是没有精神。物质和精神，一个滋养人的身体，一个滋养人的心灵。没有了物质，精神世界会失去载体，趋于衰落和死亡；没有了精神，物质世界会失去意义和乐趣，趋于空洞和冰冷。”全局国的孩子笑嘻嘻地想，这有什么好问的。
一隅国的孩子问老师：“老师，科技和人文应该怎么选择？” 老师回答：“左眼和右眼应该怎么选择？科技为生活提供诸多便利，人文为精神提供滋养，协同进步就好了。离开了科技，人文的魅力难以充分彰显；离开了人文，人会沦为科技的奴隶。”全局国的学生觉得这些问题好好玩，为什么世间会有这么搞笑而没有意义的问题。
一隅国的孩子问老师：“老师，妈妈告诉我做事要理性，可我总是忍不住会感性，怎么办？”老师回答：“理性和感性并不冲突。和理性相反的是蒙昧，和感性相反的是麻木。感性和理性给人以双重滋养，此端越深，彼端越深。离开了感性，人的理性会趋于蒙昧；离开了理性，人的感性会归于麻木。”全局国的孩子想，他的妈妈是不是生病了，怎么会说这样的胡话呢？
一隅国的孩子问老师：“老师，应试和素质应该怎么选择？”老师回答：“与应试相反的是不懂应试，与素质相反的是没有素质。离开了应试能力，素质发挥不出应有的威力；离开了素质，应试技能只是空洞的套路。应试能力让人充分展现自己的魅力，素质水平让人真的有魅力。应试能力的问题通过应试训练解决，素质水平的问题通过素质提升解决。两者互相促进而不可替代。”全局国的孩子想，教育不就一种吗？为什么要分开？
一个调皮的全局国的孩子问老师：“老师，水和食物应该怎么选择？”另一个孩子有模有样地回答：“水的反面是没水喝，食物的反面是没饭吃。没水喝人会渴死噎死，没饭吃人会饿死。两者相得益彰而毫不矛盾，美味因此而可口。”
一隅国的孩子问老师：“老师，一直以来我都是练左臂，现在离考试不到十天了，我还要练右臂吗？”老师回答：“既然你的左臂再怎么努力也练不上去了，证明那里已经没有提升空间了。而右臂一直没练，全都是提升空间，就算练一天也是质的飞跃，会对整体提升有明显促进作用。无限的成长空间里，才会感到成长的自由和喜悦。”全局国的孩子笑了，天空无垠，鸟儿才能自由飞翔。学海无涯才能自由成长，学海泛舟靠的是泛舟的本领，有了泛舟本领享受学海冲浪的愉悦就对了呀~
下课了，全局国的孩子问老师：“老师，他们的思想为什么这么搞笑还这么坚定啊？”老师说：“祖传的吧~”全局国的孩子说：“他们好可怜。我们应该怎么帮助他们呢？”老师说：“绽放你们的光彩，用你们充满热情和活力的灵魂感染和唤醒他们的灵魂，光芒照耀他们，熏陶渐染潜移默化，最终移风易俗。”全局国的孩子开心地笑了：“老师，这就是‘天下兴亡匹夫有责’耶，活好自己就能让天下更美好，真好！”
有一个全局国的孩子问：“老师，我们全局国和一隅国的国号是怎么来的？”老师回答：“好问题。全局国的人，立于文明之巅，如神龙傲视天下，眼界开阔，立意高远，胸怀天下，天人合一，以道为宗，天地为依，故天下之精微莫不能察，天下之大本莫不能知。一隅国的人，不知文明所在，如泥鳅穿梭污泥之间，眼界浅狭，认识鄙陋，只知小我不知大我，唯利是图以妄为常，井底之蛙不见全局，一叶蔽目不见泰山，盲人摸象互相攻讦，唯求苟活，却难以苟活。”
顿了一下，老师补充道：“有一点全局国的人要警惕，龙的子孙若被教育和泥鳅学，也只能学会爬行和钻营。不学文化经典，无以立于文明之巅。”
全局国的阴阳理论传到了一隅国，鉴于全局国的耀世成就，一隅国的人认为全局国成功的秘密在此。于是哲学家们纷纷展开研究。左派哲学家认为阳是关键，右派哲学家认为阴是关键。慢慢的一隅国形成了各种思想流派：极阳派、极阴派、新极阳派、新极阴派、阳中带阴派、阴中带阳派，但他们无论如何也想不通，为什么两个对立矛盾的东西可以和谐并存。想到最后，有的疯了，有的自杀了。
无极生太极，太极生两仪。不去追问太极和无极，永远找不到两仪的答案。
一些疲惫不堪濒临崩溃的各派哲学家聚在一起，达成一个共识：“这些矛盾重重的问题，还是要到古老的全局国寻找答案。”
左右臂是对称的，不是相反的，与左臂相反的是没有左臂，与右臂相反的是没有右臂。阴与阳是相对的，不是相反的，与阴相反的是没有阴，与阳相反的是没有阳。纸面上的二维世界里，看到了对称、对立，就误以为是相反。把纸竖起来，纸的反面才是反面。人类生活在三维的世界，却有许多人的脑子只是二极管的内核。阴阳并不矛盾，矛盾的，是脑子里的二极管思维。
“这过年了，家里有一头猪和一头驴，你说先杀猪好呢还是先杀驴好呢？”
“先杀猪。”
“驴也是这么想滴~”
“那先杀驴。”
“猪也是这么想滴~~~看见没，一根筋变成两头堵了。”
梦就要醒了。
看到人们同在一个星球，却活在不同的精神国度里，伴游的土鳖请教庄子：“请教先生，我们可以为一隅国的人做点什么呢？他们活得实在是太滑稽了。”庄子打了个哈欠：“夏虫不可语冰，井蛙不可语海。好好睡觉去吧~”
蟑螂才尽
2017年6月11日
家长是栋梁培育和家风塑造的核心人物，是孩子们永恒的起跑线。为此，设置家长学习交流群。加群请加微信号jzsdmprsbq，由助教清风老师拉入群。加好友时请注明身份和入群理由。如：高二家长+为了孩子。
有人问：“张老师，应试教育和素质教育好纠结，我既想要高分，又想要高素质，怎么办？”我就想起了这个故事。
土鳖夜梦庄子，同游寰宇，来到一个美丽的星球。这里有两个庞大的国度：全局国和一隅国。
全局国的人追求整体的平衡与中和，一隅国的人追求局部的极致与强大。健身的时候，全局国认为左臂和右臂都要训练，因为这样的才能均衡；一隅国认为要么只训练左臂，要么只训练右臂，他们认为两臂是矛盾的，不可能同时训练两臂。
全局国的大街上，无论男女老少，都体型均衡，笑容和煦，温和喜悦，幸福而美好。
一隅国的大街上，处处是举着一只硕大手臂而另一只手臂萎缩的人们。他们的表情里，充满了自己有一只硕大手臂的耀武扬威。由于单只硕大手臂引起了身体失衡，走路一瘸一拐，必须强行矫正方向才能抵达目的地。他们都很痛苦却习以为常，痛得龇牙咧嘴也要在路上炫耀硕大的手臂。这种痛苦之所以被忽略和忍受，是因为还有一种更大的痛苦折磨着他们。
这几乎是个无法调和的矛盾：练右臂的人认为所有人都应该练右臂，练左臂的人认为所有人都应该练左臂，并坚持认为与自己不同的那一方是脑子进水需要被拯救。一隅国因此形成了左派和右派。一旦路上遇到了相同派别的人，就举起硕大的手臂表示亲切并热烈单臂拥抱；遇到了不同派别的人，就会投去强烈的鄙视发生口舌大战甚至扭打在一起。
左派看来，右派是偏激的，他们居然看不到左臂的力量有多么强大，因为放在左边的东西明显用左手拿更方便；右派看来，左派的偏激简直荒诞不经，他们居然不能理解右臂强大才是真理，右边的东西显然用右手拿更方便。由于长期以来的这种分歧，一隅国人人都高举手臂随时准备投入战斗，面色都很不柔和，刻满了饱经争斗的沧桑。
由于习惯了这样的不平衡，他们的衣服都只有一根袖子，并且为自己节约了另一只袖子的布料而感到骄傲和自豪。人们的衣服只有左袖款或者右袖款的差别，但彼此都觉对方丑爆了。
劳动的时候，每个人也只用一只手臂，所以单只手臂越来越硕大。那些劳动能力很强的，会被评为“左派积极标兵”或“右派先进分子”，被当做榜样和权威，成为攻击对方派别的有力武器。
因为榜样和权威的影响，孩子们一出生就会被教导，用双手劳动是错的，你必须要用单手劳动。你看，榜样们权威们都是单手劳动的，爸爸妈妈也是单手劳动的，而且我们都是伟大的左（右）派，你看那些傻子一般的右（左）派，千万不要接触他们的邪恶思想。孩子似有所悟地点点头，但本能还是让他去使用双手。孩子每次用双手，都会遭到父母的严厉训斥：“你看，我和你爸有谁用双手了么？只有笨蛋和愚蠢的人才会使用双手！生命时间有限，根本来不及练双手，我们每个人只能选择一只手，懂吗！你还小，不懂事，听我的，这一切都是为了你好！根据我们的经验，你必须要选左（右）手！”
孩子每次使用双手都会受到严厉打击，每次使用和父母类型一样的单手，就会受到表扬。但若用错了类型和父母不一样，会受到更加严厉的打击。
当年择偶不慎导致父母所选手臂类型不一致的家庭里，孩子就惨了。父母经常会为了孩子应该选择左手还是右手而大吵大闹甚至大打出手。孩子们夹在中间，只好默默地观望或无助地哭泣。有时候孩子觉得左臂有道理，右臂也有道理，就问爸妈：“你俩说的都对，我可以一起选吗？”父母顿时慌了：“孩子，千万不要有这么不切实际的想法。你现在选择右臂左臂我都不管了，但千万千万别有这么荒谬的想法，我们求你了。当年爸妈也曾这么想的，回想起来太恐怖，简直就是噩梦。人生短暂，来不及多想。我们提个建议，你看大部分人都选择了右臂，你就选择右臂吧，毕竟这样更稳妥一些。一定记住，只有爸妈是为你好的。外面的观点都太偏激，不要听他们瞎忽悠。”孩子点点头，牢牢记在心里。
单手劳作毕竟不符合人的天性，孩子忍不住时不时还是要用双手。这时候，右派老师会告诉他们：“这种左派思想是极端危险和不现实的，根据我们的教学经验，许多选择右手的毕业生都成了我们一隅国的榜样。你们，要放下荒谬的幻想，好好和他们学习！”同样的故事也发生在左派学校里。
有一些实在没法违背内心总是忍不住要用双手的孩子抑郁了。他们不可避免地听到了左右两派的理论，觉得都有道理，于是每种都想试一试。可每做一次尝试，都会受到强烈的攻击和严厉的训斥，部分孩子甚至被作为问题少年送到了特别学校。当然，左右派看来对立派的人都应该去他们的特别学校。
全局国的人一出生就看见大家用双手在劳动，各得其所各尽所能，彼此理解而互相帮助，自然平静幸福安乐。
全局国的人每次碰见一隅国的人，都会笑得上气不接下气。一隅国的人非常愤怒：“你们有没有礼貌？怎么不懂得尊重我们的人生选择和个人信仰？”全局国的人会好心劝告他们：“你们赶紧练练右臂或左臂，左右臂可以协同，平衡了感觉就好多了。”一听协同，两派都火了：“太荒谬了，世界上居然还有这么愚蠢的人，认为矛盾的事情可以协同！连这种常识都不理解的人简直没法说话。这种思想简直比右派（或左派）的那种胡言乱语还要荒唐。不尊重我们人生选择和信仰的人，是极端无耻和没有修养的。我们不屑与你交谈。”互相视为偏激的左派和右派看来，追求平衡是一种荒谬和幻想，并坚定地认为任何否定都是对他们生命的不尊重。
一个全局国的人觉得一隅国的人可怜，就来一隅国开了间学校，以“中和平衡，左右并用”为教学宗旨，结果家长们都觉得无比荒谬，毫无重点与特色。要知道在一隅国要么是左臂学校要么是右臂学校，有鲜明教学特色才叫好学校。这么没有特色，再加上部分“左臂先进学生”、“右臂积极分子”觉得老师有病，来的学生就少得可怜。来咨询的家长听说这个学校居然会教自己对立派别的内容，更认定老师愚蠢得无可救药。
和父母冲突巨大不肯放弃使用双手的孩子，来到这里仿佛到了天堂。父母想不明白为什么孩子去了这个他们看来无比愚蠢的学校居然那么高兴，而且右臂或左臂竟真的更加健硕。心里想着只要孩子爱学，能把自己期待的那一臂练得健硕一些，这学校老师的愚蠢，我就以博大的胸怀忍了。课堂上有全局国过来的孩子，觉得那些一隅国孩子的想法不可理喻，非常搞笑却还那么坚定，就经常来这里看笑话、做作业，欢脱、愉悦、高效。
一隅国的孩子问老师：“老师，理想和现实面前应该怎么选择？”老师回答：“左眼和右眼应该怎么选择？与理想相反的是没有理想，与现实相反的是不懂现实。理想是从现实的土壤里开出来的花，两者都必要，不应取舍。”一隅国的孩子眼睛里绽放出诧异的光芒：居然还能这样！你们在课堂上公开宣扬荒谬的思想！全局国的孩子捂着嘴笑着，觉得一隅国淳朴的孩子好可爱。
一隅国的孩子问老师：“老师，物质和精神应该怎么选择？”老师回答：“左眼和右眼应该怎么选择？与物质相反的是没有物质，与精神相反的是没有精神。物质和精神，一个滋养人的身体，一个滋养人的心灵。没有了物质，精神世界会失去载体，趋于衰落和死亡；没有了精神，物质世界会失去意义和乐趣，趋于空洞和冰冷。”全局国的孩子笑嘻嘻地想，这有什么好问的。
一隅国的孩子问老师：“老师，科技和人文应该怎么选择？” 老师回答：“左眼和右眼应该怎么选择？科技为生活提供诸多便利，人文为精神提供滋养，协同进步就好了。离开了科技，人文的魅力难以充分彰显；离开了人文，人会沦为科技的奴隶。”全局国的学生觉得这些问题好好玩，为什么世间会有这么搞笑而没有意义的问题。
一隅国的孩子问老师：“老师，妈妈告诉我做事要理性，可我总是忍不住会感性，怎么办？”老师回答：“理性和感性并不冲突。和理性相反的是蒙昧，和感性相反的是麻木。感性和理性给人以双重滋养，此端越深，彼端越深。离开了感性，人的理性会趋于蒙昧；离开了理性，人的感性会归于麻木。”全局国的孩子想，他的妈妈是不是生病了，怎么会说这样的胡话呢？
一隅国的孩子问老师：“老师，应试和素质应该怎么选择？”老师回答：“与应试相反的是不懂应试，与素质相反的是没有素质。离开了应试能力，素质发挥不出应有的威力；离开了素质，应试技能只是空洞的套路。应试能力让人充分展现自己的魅力，素质水平让人真的有魅力。应试能力的问题通过应试训练解决，素质水平的问题通过素质提升解决。两者互相促进而不可替代。”全局国的孩子想，教育不就一种吗？为什么要分开？
一个调皮的全局国的孩子问老师：“老师，水和食物应该怎么选择？”另一个孩子有模有样地回答：“水的反面是没水喝，食物的反面是没饭吃。没水喝人会渴死噎死，没饭吃人会饿死。两者相得益彰而毫不矛盾，美味因此而可口。”
一隅国的孩子问老师：“老师，一直以来我都是练左臂，现在离考试不到十天了，我还要练右臂吗？”老师回答：“既然你的左臂再怎么努力也练不上去了，证明那里已经没有提升空间了。而右臂一直没练，全都是提升空间，就算练一天也是质的飞跃，会对整体提升有明显促进作用。无限的成长空间里，才会感到成长的自由和喜悦。”全局国的孩子笑了，天空无垠，鸟儿才能自由飞翔。学海无涯才能自由成长，学海泛舟靠的是泛舟的本领，有了泛舟本领享受学海冲浪的愉悦就对了呀~
下课了，全局国的孩子问老师：“老师，他们的思想为什么这么搞笑还这么坚定啊？”老师说：“祖传的吧~”全局国的孩子说：“他们好可怜。我们应该怎么帮助他们呢？”老师说：“绽放你们的光彩，用你们充满热情和活力的灵魂感染和唤醒他们的灵魂，光芒照耀他们，熏陶渐染潜移默化，最终移风易俗。”全局国的孩子开心地笑了：“老师，这就是‘天下兴亡匹夫有责’耶，活好自己就能让天下更美好，真好！”
有一个全局国的孩子问：“老师，我们全局国和一隅国的国号是怎么来的？”老师回答：“好问题。全局国的人，立于文明之巅，如神龙傲视天下，眼界开阔，立意高远，胸怀天下，天人合一，以道为宗，天地为依，故天下之精微莫不能察，天下之大本莫不能知。一隅国的人，不知文明所在，如泥鳅穿梭污泥之间，眼界浅狭，认识鄙陋，只知小我不知大我，唯利是图以妄为常，井底之蛙不见全局，一叶蔽目不见泰山，盲人摸象互相攻讦，唯求苟活，却难以苟活。”
顿了一下，老师补充道：“有一点全局国的人要警惕，龙的子孙若被教育和泥鳅学，也只能学会爬行和钻营。不学文化经典，无以立于文明之巅。”
全局国的阴阳理论传到了一隅国，鉴于全局国的耀世成就，一隅国的人认为全局国成功的秘密在此。于是哲学家们纷纷展开研究。左派哲学家认为阳是关键，右派哲学家认为阴是关键。慢慢的一隅国形成了各种思想流派：极阳派、极阴派、新极阳派、新极阴派、阳中带阴派、阴中带阳派，但他们无论如何也想不通，为什么两个对立矛盾的东西可以和谐并存。想到最后，有的疯了，有的自杀了。
无极生太极，太极生两仪。不去追问太极和无极，永远找不到两仪的答案。
一些疲惫不堪濒临崩溃的各派哲学家聚在一起，达成一个共识：“这些矛盾重重的问题，还是要到古老的全局国寻找答案。”
左右臂是对称的，不是相反的，与左臂相反的是没有左臂，与右臂相反的是没有右臂。阴与阳是相对的，不是相反的，与阴相反的是没有阴，与阳相反的是没有阳。纸面上的二维世界里，看到了对称、对立，就误以为是相反。把纸竖起来，纸的反面才是反面。人类生活在三维的世界，却有许多人的脑子只是二极管的内核。阴阳并不矛盾，矛盾的，是脑子里的二极管思维。
“这过年了，家里有一头猪和一头驴，你说先杀猪好呢还是先杀驴好呢？”
“先杀猪。”
“驴也是这么想滴~”
“那先杀驴。”
“猪也是这么想滴~~~看见没，一根筋变成两头堵了。”
梦就要醒了。
看到人们同在一个星球，却活在不同的精神国度里，伴游的土鳖请教庄子：“请教先生，我们可以为一隅国的人做点什么呢？他们活得实在是太滑稽了。”庄子打了个哈欠：“夏虫不可语冰，井蛙不可语海。好好睡觉去吧~”
蟑螂才尽
2017年6月11日
家长是栋梁培育和家风塑造的核心人物，是孩子们永恒的起跑线。为此，设置家长学习交流群。加群请加微信号jzsdmprsbq，由助教清风老师拉入群。加好友时请注明身份和入群理由。如：高二家长+为了孩子。
