来源――中国彝语微信公众平台
尊敬的苏嘎尔布州长:
您好!
我是一名小学音乐教师,近年来我越发强烈地感受到彝族音乐教材走进校园的必要性和紧迫性!
在教学过程中,我发现所在学校里会完整唱完一首母语歌曲的彝族学生几乎不到5%,会完整唱完两首母语歌曲的甚至不到1%。前段时间内地一家电视台拟邀请我校会唱母语歌曲的彝族学生参加一档歌唱节目,但在甄选过程中,这些00后的彝族孩子们,没有任何一位学生能完整而字正腔圆地唱完一首彝语歌曲!这件事情对我触动很大,促使我一定要向您写这封信的决心。
彝族音乐的传承已到了悬崖边缘!这绝对不是危言耸听,这是一位来自基层的有十几年教龄的音乐教师的真切感受,而且这个趋势有越来越加剧之势。笔者所在的地区是彝族聚居县,彝族聚居县的情况都如此严峻,其它彝族人口占少数的地区更可想而知。所以,这不是我校的特殊现象,也不是我县的特殊现象,据笔者了解这是彝族地区的普遍现象(有些地区甚至更严重)。而且这里所说的母语歌曲指的是现代创作歌曲而非原生态民歌,原生态民歌对现在的彝族学生来讲已是完全陌生的事物。若不马上采取抢救措施,这些传承了几千年的彝族音乐文化将断送在00后这一代孩子们的手里,而作为这些孩子们的长辈的我们,该负什么样的历史责任呢?
但这能怪孩子们吗?不能,因为不是孩子们不愿学彝族歌曲,而是没有老师教他们彝族歌曲;这能怪老师吗?不能,因为不是老师不愿教孩子们彝族歌曲,而是老师们手中没有一本彝族音乐教材!
尊敬的苏嘎尔布州长:
您好!
我是一名小学音乐教师,近年来我越发强烈地感受到彝族音乐教材走进校园的必要性和紧迫性!
在教学过程中,我发现所在学校里会完整唱完一首母语歌曲的彝族学生几乎不到5%,会完整唱完两首母语歌曲的甚至不到1%。前段时间内地一家电视台拟邀请我校会唱母语歌曲的彝族学生参加一档歌唱节目,但在甄选过程中,这些00后的彝族孩子们,没有任何一位学生能完整而字正腔圆地唱完一首彝语歌曲!这件事情对我触动很大,促使我一定要向您写这封信的决心。
彝族音乐的传承已到了悬崖边缘!这绝对不是危言耸听,这是一位来自基层的有十几年教龄的音乐教师的真切感受,而且这个趋势有越来越加剧之势。笔者所在的地区是彝族聚居县,彝族聚居县的情况都如此严峻,其它彝族人口占少数的地区更可想而知。所以,这不是我校的特殊现象,也不是我县的特殊现象,据笔者了解这是彝族地区的普遍现象(有些地区甚至更严重)。而且这里所说的母语歌曲指的是现代创作歌曲而非原生态民歌,原生态民歌对现在的彝族学生来讲已是完全陌生的事物。若不马上采取抢救措施,这些传承了几千年的彝族音乐文化将断送在00后这一代孩子们的手里,而作为这些孩子们的长辈的我们,该负什么样的历史责任呢?
但这能怪孩子们吗?不能,因为不是孩子们不愿学彝族歌曲,而是没有老师教他们彝族歌曲;这能怪老师吗?不能,因为不是老师不愿教孩子们彝族歌曲,而是老师们手中没有一本彝族音乐教材!