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现在想想，大学语文，对于非人文学科的学生，是并无多少意义的学科。事实上，会有人严肃对待它吗？
如果真想让大学生学习语言，体会汉语之美，可以通过举办读书报告会、分享会、文学写作比赛等多元灵活的活动让学生在阅读和书写中学习语文，我们本就在汉语使用、汉语意义的“海洋”之中……而不是通过上正式的、结构化的语文课才能达到目的。一旦建制，就意味着管教、严厉、束缚，就触发学生抵抗，那些缺勤、浮躁等“内部溃烂”不仅浪费课程，更慢性灭绝了语文。
我们必须审视的是，大学语文首先作为一个技术性组织（可以理解为把教育专业化、技艺化的组织）提供的非物质产品。它的价值只有通过上课，才能发挥，才能让这个技术性组织维持，赚得它的奖励和体面。（说白了，取消大学语文课，只会加速那帮老师的下台和没有饭碗）
这种公共课让非人文专业的本科学生写八千字论文，也是绝了。可能老登已经不知道本科生怎么写论文，所以感觉强人所难了……
不过话说回来，连特朗普、马斯克都建立了政府效率机构，就是为了“减少冗余、搞效做实事”的目标。大学生学习语文的效率真的会随着大学语文课程而提升吗？关于这个答案，事实已经给出了。但是吃这碗饭、要求学生和他们一起“做戏”的人不会认可，他们只能美其名曰、自我感动地以“我做好我上课的职责就好了”。可问题是，您以为的“职责”是真的职责吗？到底是“谁”通过形式化、低效化、僵硬化的方式加速了语文的衰亡？啊，还在高等教育大学环境里上语文课的老师……
如果真想让大学生学习语言，体会汉语之美，可以通过举办读书报告会、分享会、文学写作比赛等多元灵活的活动让学生在阅读和书写中学习语文，我们本就在汉语使用、汉语意义的“海洋”之中……而不是通过上正式的、结构化的语文课才能达到目的。一旦建制，就意味着管教、严厉、束缚，就触发学生抵抗，那些缺勤、浮躁等“内部溃烂”不仅浪费课程，更慢性灭绝了语文。
我们必须审视的是，大学语文首先作为一个技术性组织（可以理解为把教育专业化、技艺化的组织）提供的非物质产品。它的价值只有通过上课，才能发挥，才能让这个技术性组织维持，赚得它的奖励和体面。（说白了，取消大学语文课，只会加速那帮老师的下台和没有饭碗）
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