山人喜欢看《汉武大帝》，尤其是《汉武大帝》中卫青哭马的场面很让人感慨！
    当时身为一草根人士的小小骑奴尚知匈奴比汉庭强大的一个重要原因是匈奴有良马，所以当正在放军马的卫青见当领导的（汉武帝）拿箭去射军马时，一时气急抚马而痛哭，口中大呼“汉朝不行了，汉朝人不爱自己的马是没希望了”！
    由是，回头看咱的情况，全县十几万人最为痛心疾首的教育，有好事之人唯恐保德不乱，唯恐保德教育不乱！不管初衷如何，但结果是教育每况愈下！
    有人打着关心教育的旗号，做着搞乱教育的好事！
    家国一理，其实，如同《汉武大帝》中复兴大汉需要良马一样，振兴咱县的教育一个重要的方法就是重视教师队伍的建设，关心教育的稳定，不要做不利于教育健康稳定的事。
    一个小小骑奴知道兴国大事在于抓军马，爱军马，如同兴教育就应爱教育，关心教育，稳定教育，而不是拿箭去射教育，搞乱教育！
    所以，不要以为今天曝光了一个补课的是保德教育的幸事！
    好学生是表扬出来的，好教师何尝不是宣传出来的，推出来的！
    如果在学校里，一名素质好的学生在教师各种严格的制度下，这也不能做，那也不能想，他怎能成为日后的优生？学生在学校犯了错误，老师天天用这个学生的错误做例子，到处宣扬，他怎能成为日后的优生？自己的孩子犯了错误，家长的第一反应往往是请老师原谅，或者是“这还是个事？真是小题大做！”
    想想咱县有多少教师的地位至今还不如一个学生！至少是没有回归到“人”的行列——一有事，动不动就是“老师如何如何不像人？”
    忻州市有一位校长去参加学术会，在会上专家们每每谈起“要保障学生的权利”，当时这位校长就提问“在以人为本大背景下，理所当然要关注学生的权利，那请问上课学生睡觉，下课欺负其他同学，课后不完成作业，回家后家长不管学生，所引起的问题，教师该不该管？如果该管，说服教育根本不听，又不能体罚，是不是教师就得给学生下脆求学生好好学习？如果这样老师算不算这个以人为本里的“人”？”
    所以，不要高兴的谈论保德教育“又出事了”！