高中老师反对 大学老师赞成
对取消高中文理分科，老师们的态度区分也特别明显。几乎所有高中老师都认为从长远看，不分科好，但在现行的高考体制下，高中老师都反对取消高中文理分科。而大学的老师们，则都支持取消高中文理分科。“在现行高考制度下，实行高中文理分科是有好处的。”南宁三中物理教研组长杨泰金表示，目前高考6门科目，学生负担已经很大，再增加3门，孩子会吃不消。并且学校上课的时间有限，假如所有高三学生都要安排9门科目，老师的教学压力也会加重。杨泰金认为，从长远利益来看，取消文理分科对孩子的成长当然有利，但不改变高考的现行体制，即使取消文理分科意义也不大。
另一位不愿透露姓名的高三老师则坦言，在现有的高考体制下，不论是学校还是考生，都越来越功利化，分科现象并不是到了高中才有，其实有些学校在初中就开始有文理倾向。如果迅速“一刀切”，直接取消文理分科，相信会有很多学生无法适应。该老师认为：“取消文理分科从理论上说是好事情，但配套的制度不健全，贸然改变高中阶段这一个环节，会出现更多不良影响。”
当天，记者采访了7位高中老师，他们的观点与上述两位老师的观点都基本一致。
“从教育本身的规律来说不应该分文理科。”广西职业技术学院副教授吕智胜认为，中学阶段应该多学习一点基础文化知识，尽可能使知识面广一些，丰富一些。
广西大学一位不愿意透露姓名的老师表示，文理分科的问题其实各有利弊，不过他更倾向于支持取消文理分科。这位老师痛心地指出，该校不少理工科学生专业科目比较厉害，但对社会热点、政治事件都不关心，人文知识缺失严重。比较典型的例子就是前两年的青年歌手大赛上，很多人艺术素养很高，但却连一些基本的常识都不知道。该老师认为，不论是学文科还是学理科，最后都要回到社会上，而实际上很多人最后从事的职业与自己的专业也无关，在高中阶段取消文理分科，能让学生的知识结构更完整。
