2019年11月6日星期二上午第四节课，合肥市蜀山区八一小学数学老师吴萍老师在会议室上了一堂数学公开课，吴老师执教的是《8的乘法口诀》。在学生学习“8的乘法口诀”之前已经有了乘法口诀的学习基础，他们对乘法口诀的探究、编写，已经有了初步的经验基础，因此，在设计《8的乘法口诀》的教学活动时，吴老师把教学目标定为：1.鼓励学生主动探究口诀的编写过程，学会有序的整理口诀。2.能用有效的、优化的方式记住“8的乘法口诀”，并会在实践活动中运用有关口诀解决问题。因为有了前面知识和学习方法的积累，这节课学生并不会感到很困难，所以吴老师把学会探究、学会总结、学会解决问题作为本节课的设计重点。

　　紧密结合教材，引导学生发现数学信息。吴老师充分利用教材书上的情景图，学生自己列出了关于8的乘法算式，接着吴老师又提出了“要把这些算式计算得又对又快，要用到什么呢？”学生根据经验自然而然就想到了要用8的乘法口诀，从而引出课题8的乘法口诀。使学生感受到数学知识来源于生活，数学问题来源于生活，让学生充分感受生活数学。充分发挥学生的主体性，在交流中品味成功。本节课教学设计的出发点就是相信学生能学会，所以课上吴老师把学习的主动权交给了学生，自己充当教学的组织者、引导者、讲解者。在这个过程中，吴老师看到大多数学生都能够独立地总结出口诀，只有少部分学生出现了困难，通过小组交流也较好地解决了。把课堂还给学生，让他们尽情展示。整个一节课，吴老师都是让学生展示，中间3、4、5组展示时既讲得清楚，有组织学生积极投入学习，时间把握的很好。