新老师成长慢？
老师的积极性很难提高？
总有那么几个老师不是很特别愿意配合工作？
不是自己相关专业的老师很难管理？
自己要上课，没有很多精力管理老师？
总之，管理老师
难！难！难！
要统一人心更难！
如何解决这些问题呢？
技巧1：学会授权
一、舍得授权
校长和管理者要放下心理障碍，舍得授权，给员工锻炼的机会，让员工学会成长。不要任何事情都亲力亲为，这样校长只会越来越累，没有精力，从而出现上述问题。
二、懂得什么是真正的授权
管理者在布置完任务以后，无论大小事情，既然布置了，就要信任老师们能够做得很好，就算完成得很不如意，在这之后提出合理的建议也不迟。不要在老师执行的过程中忍不住指点，这样会让老师很难过，觉得自己做什么也做不好。
三、如何真正的授权？
把表现的机会、把任务交给老师的同时，管理者要在整个过程中起监督作用。
1、布置任务时：
告诉老师：
（1）学校会全力支持你
（2）有什么困难吗？有的话现在可以告诉我。
（3）不要有太大压力，你很优秀，我相信你可以的。
2、布置完任务后：
在会议上或者全体老师面前一定要告诉其他老师：
这个任务我布置给了某某老师，由她全权负责，请大家听从这位的老师的安排，有什么疑问不要来找我，请找她，她如果解决不了，她自然会来找我，希望每位老师全力配合，一起帮助某某老师。
技巧2：学会认可
第一步：要了解你的员工
帮助学生健康成长，促进员工幸福生活。如果一点都不了解你的团队成员，又如何帮助她们，引导他们，激发他们。
第二步：认真监督，善于发现员工的优点
在老师执行任务的过程中，管理者先用眼睛观察，把问题记下来，在任务完成后提出合理的建议，不要在老师执行的过程中一味参与，这样会给老师产生不被信任的感觉，甚至觉得自己努力做的一个都不好，从而更没有自信去做。
每位老师都有自己的优点，要在日常的教学、会议和生活中，用心发现老师的优点。
所以这样去发现我们的老师，认可我们的老师，并将她们这些性格特点优势融入到工作中，对我们管理来说会起到很大的帮助的，就像西游记中，三各徒弟各有所长，各有所短互补，最后也能达到团队的最终目标。
技巧3：学会建议
一、私下建议
不是原则性错误，一般情况下，我们不会去责怪老师，最多提醒一下，如果是第二次，我就会私下里找老师沟通要引起注意了。因为没有人喜欢被当众批评。
另外，不要对老师说：我觉得你这里可以那样改，我觉得那里可以这样改。而是说：我听某某老师的课的时候，她的课堂是怎样怎样的，我建议你可以向她学习如何如何改进。这样一来，老师们是比较容易接受我的建议并进行改善的。
二、巧妙建议
我们在表扬学生时经常会先说优点再说不足，如果我们也这样对老师说的话会适得其反。对于老师，我们发现问题时，比较适合这样说：你前面这些做的都很到位，这些又给我带来了一些新的灵感，不知道可行不可行？这时候，老师一定会很关心地顺着往下说：什么灵感？这时候你就可以很顺利地将自己的建议提出来了，老师也会欣然地接受。
三、及时建议
如果我们在老师执行任务的过程中，发现存在的问题比较严重时，一定要及时地提建议，以免影响老师和学校的名誉。
遇到家长因为种种原因对老师不满意的时候，一定要及时给老师建议，及时处理，如果不解决的话，老师的心情也会糟糕透顶，家长也会心里一直认为学校老师做的不足从而对学校不满意。在私下合理建议的同时，及时性也是相当重要的。
老师的积极性很难提高？
总有那么几个老师不是很特别愿意配合工作？
不是自己相关专业的老师很难管理？
自己要上课，没有很多精力管理老师？
总之，管理老师
难！难！难！
要统一人心更难！
如何解决这些问题呢？
技巧1：学会授权
一、舍得授权
校长和管理者要放下心理障碍，舍得授权，给员工锻炼的机会，让员工学会成长。不要任何事情都亲力亲为，这样校长只会越来越累，没有精力，从而出现上述问题。
二、懂得什么是真正的授权
管理者在布置完任务以后，无论大小事情，既然布置了，就要信任老师们能够做得很好，就算完成得很不如意，在这之后提出合理的建议也不迟。不要在老师执行的过程中忍不住指点，这样会让老师很难过，觉得自己做什么也做不好。
三、如何真正的授权？
把表现的机会、把任务交给老师的同时，管理者要在整个过程中起监督作用。
1、布置任务时：
告诉老师：
（1）学校会全力支持你
（2）有什么困难吗？有的话现在可以告诉我。
（3）不要有太大压力，你很优秀，我相信你可以的。
2、布置完任务后：
在会议上或者全体老师面前一定要告诉其他老师：
这个任务我布置给了某某老师，由她全权负责，请大家听从这位的老师的安排，有什么疑问不要来找我，请找她，她如果解决不了，她自然会来找我，希望每位老师全力配合，一起帮助某某老师。
技巧2：学会认可
第一步：要了解你的员工
帮助学生健康成长，促进员工幸福生活。如果一点都不了解你的团队成员，又如何帮助她们，引导他们，激发他们。
第二步：认真监督，善于发现员工的优点
在老师执行任务的过程中，管理者先用眼睛观察，把问题记下来，在任务完成后提出合理的建议，不要在老师执行的过程中一味参与，这样会给老师产生不被信任的感觉，甚至觉得自己努力做的一个都不好，从而更没有自信去做。
每位老师都有自己的优点，要在日常的教学、会议和生活中，用心发现老师的优点。
所以这样去发现我们的老师，认可我们的老师，并将她们这些性格特点优势融入到工作中，对我们管理来说会起到很大的帮助的，就像西游记中，三各徒弟各有所长，各有所短互补，最后也能达到团队的最终目标。
技巧3：学会建议
一、私下建议
不是原则性错误，一般情况下，我们不会去责怪老师，最多提醒一下，如果是第二次，我就会私下里找老师沟通要引起注意了。因为没有人喜欢被当众批评。
另外，不要对老师说：我觉得你这里可以那样改，我觉得那里可以这样改。而是说：我听某某老师的课的时候，她的课堂是怎样怎样的，我建议你可以向她学习如何如何改进。这样一来，老师们是比较容易接受我的建议并进行改善的。
二、巧妙建议
我们在表扬学生时经常会先说优点再说不足，如果我们也这样对老师说的话会适得其反。对于老师，我们发现问题时，比较适合这样说：你前面这些做的都很到位，这些又给我带来了一些新的灵感，不知道可行不可行？这时候，老师一定会很关心地顺着往下说：什么灵感？这时候你就可以很顺利地将自己的建议提出来了，老师也会欣然地接受。
三、及时建议
如果我们在老师执行任务的过程中，发现存在的问题比较严重时，一定要及时地提建议，以免影响老师和学校的名誉。
遇到家长因为种种原因对老师不满意的时候，一定要及时给老师建议，及时处理，如果不解决的话，老师的心情也会糟糕透顶，家长也会心里一直认为学校老师做的不足从而对学校不满意。在私下合理建议的同时，及时性也是相当重要的。
