1月18日，浙江省教育系统工作会议在杭召开，浙江省教育厅党委书记、厅长陈根芳在作工作报告。
“吃鸡，他们的那个英雄联盟、王者荣耀，他们的剧本杀、蹦迪、轰趴、密室逃生，你玩过吗？他们追捧的叫李现、肖战、王一博，你知道他们是谁吗？你不知道，你就引领不了他们。”陈根芳说。
陈根芳在会上表示，作为教育工作者，如果不能真正了解年轻一代，两者的隔阂会越来越大。“我们要教育、引导他们，首先必须分析、理解和欣赏他们，主动和年轻人融合、亲近在一起。”
陈根芳说，我们面对的教育对象大多是6岁-25岁之间的儿童青少年，基本上属于95后、00后甚至10后。他们出生在富足年代、生长在信息社会，他们学习的方式和途径、拥有知识和信息的量和质，自然超越上辈；他们痛点、痒点、兴趣点、吐槽点分布在哪里，也跟上一代人有着巨大的不同。
陈根芳表示，我们应该承认，代际对立与冲突已不可避免地存在于几代人之间。如果我们不能真正了解年轻一代，教育者与被教育者之间的距离和隔阂就会越来越大，他们就会变得越来越难“被引导”“被教育”，更谈不上有效、有力地开展思想政治教育了。作为教育者，要尊重年轻一代、亲近年轻一代，学习、了解、掌握他们的话语体系、身心状况、所思所盼，切实把教育工作做新做深做实。
陈根芳说，过去一年，省教育厅与全省教育系统一道，以凤凰涅槃、浴火重生的姿态，以把教育改革进行到底的决心，团结一心、奋发图强、只争朝夕，展现了教育系统新形象，汇聚了优先发展新资源，开辟了教育补短新局面，取得了党建铸魂新进展，收获了教育发展新成果，保持了教育持续健康发展的势头。这些新的变化，充分表明浙江教育现代化进入了新的阶段，比历史上任何时候都要更加接近教育现代化。但是，放眼中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，再倾听人民群众的呼声和儿童青少年的发展需求，我们的教育现代化之路还很长，仍有许多不平衡不充分不适应的地方，需要进一步认清形势、找准方向、精准发力。
陈根芳还提到焦虑问题。他说，在很多父母的眼中，孩子的学习成绩是其家庭、家族荣耀的直接反映，也是孩子能否拥有美好未来的直接依据。这就使许多父母陷入担忧和焦虑之中：担忧培养孩子的失败，焦虑为人父母的失职。一些中高收入群体就选择进入民办学校或者培训机构寻求所谓更高水准的服务，而普惠的公办义务学校逐渐成为质量平平的“代名词”，再加上一些学校“掐尖”招生等违规行为加剧了这种分化。社会上不断蔓延的“择校”心理愈演愈烈，逐渐泛化为全社会的集体性教育焦虑。
陈根芳说，没有焦虑就没有成长，我们要认识并呼应人民群众的教育焦虑，加快建设“美好教育”，既追求优质又追求公平，努力办好家门口的每一所学校，努力让每个孩子都拥有人生出彩的机会。
最后，陈根芳提及2020年浙江要鼓励高等学校举办老年大学，创造更多“老有所学”机会。他说：“再过五年，我也要去上学了。我想上中国美院老年大学。”
“实事办得好，老百姓一定会举双手赞成。实事办好了，他们对我们的支持就会更大。”陈根芳表示，只有办出实效，才能服务师生，取信于民。
(文章来源：新京报)
“吃鸡，他们的那个英雄联盟、王者荣耀，他们的剧本杀、蹦迪、轰趴、密室逃生，你玩过吗？他们追捧的叫李现、肖战、王一博，你知道他们是谁吗？你不知道，你就引领不了他们。”陈根芳说。
陈根芳在会上表示，作为教育工作者，如果不能真正了解年轻一代，两者的隔阂会越来越大。“我们要教育、引导他们，首先必须分析、理解和欣赏他们，主动和年轻人融合、亲近在一起。”
陈根芳说，我们面对的教育对象大多是6岁-25岁之间的儿童青少年，基本上属于95后、00后甚至10后。他们出生在富足年代、生长在信息社会，他们学习的方式和途径、拥有知识和信息的量和质，自然超越上辈；他们痛点、痒点、兴趣点、吐槽点分布在哪里，也跟上一代人有着巨大的不同。
陈根芳表示，我们应该承认，代际对立与冲突已不可避免地存在于几代人之间。如果我们不能真正了解年轻一代，教育者与被教育者之间的距离和隔阂就会越来越大，他们就会变得越来越难“被引导”“被教育”，更谈不上有效、有力地开展思想政治教育了。作为教育者，要尊重年轻一代、亲近年轻一代，学习、了解、掌握他们的话语体系、身心状况、所思所盼，切实把教育工作做新做深做实。
陈根芳说，过去一年，省教育厅与全省教育系统一道，以凤凰涅槃、浴火重生的姿态，以把教育改革进行到底的决心，团结一心、奋发图强、只争朝夕，展现了教育系统新形象，汇聚了优先发展新资源，开辟了教育补短新局面，取得了党建铸魂新进展，收获了教育发展新成果，保持了教育持续健康发展的势头。这些新的变化，充分表明浙江教育现代化进入了新的阶段，比历史上任何时候都要更加接近教育现代化。但是，放眼中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，再倾听人民群众的呼声和儿童青少年的发展需求，我们的教育现代化之路还很长，仍有许多不平衡不充分不适应的地方，需要进一步认清形势、找准方向、精准发力。
陈根芳还提到焦虑问题。他说，在很多父母的眼中，孩子的学习成绩是其家庭、家族荣耀的直接反映，也是孩子能否拥有美好未来的直接依据。这就使许多父母陷入担忧和焦虑之中：担忧培养孩子的失败，焦虑为人父母的失职。一些中高收入群体就选择进入民办学校或者培训机构寻求所谓更高水准的服务，而普惠的公办义务学校逐渐成为质量平平的“代名词”，再加上一些学校“掐尖”招生等违规行为加剧了这种分化。社会上不断蔓延的“择校”心理愈演愈烈，逐渐泛化为全社会的集体性教育焦虑。
陈根芳说，没有焦虑就没有成长，我们要认识并呼应人民群众的教育焦虑，加快建设“美好教育”，既追求优质又追求公平，努力办好家门口的每一所学校，努力让每个孩子都拥有人生出彩的机会。
最后，陈根芳提及2020年浙江要鼓励高等学校举办老年大学，创造更多“老有所学”机会。他说：“再过五年，我也要去上学了。我想上中国美院老年大学。”
“实事办得好，老百姓一定会举双手赞成。实事办好了，他们对我们的支持就会更大。”陈根芳表示，只有办出实效，才能服务师生，取信于民。
(文章来源：新京报)
