——陕西省教学名师感言 校长：刘丁
为师二十余年，深感为人师之不易，为大学师尤不易。师者传道，必先有道，师者教人以德，必先有德。为人师者应具备的首先品格，行为规范，治学精神以及人格鬼力，不仅是稀量老师的首要标准，也是教师传道，授学之关键。
师德是指教师的职业道德，是教师从事教育工作必须遵循的各种道德规范的总和。作为一名教师，在自己的职业生涯中体会到，良好的师德应该体现在以下几个方面：
1、忠诚教育事业，敬业奉献。教师道德要热爱和忠诚教育事业，以自己的满腔热忱和奉献精神献身教育，以正确的世界观、人生观和价值观影响学生，以高度的社会责任感和历史使命感塑造学生，以自己的全部智慧和才智培养学生。教师应以对学生高度负责的态度教好每一本书，上好每一节课，不断增强匿名翻开意识，更新教学理念，充实教学内容，改进教学方法，塑师徒风范，提高育人水平。
2、热爱本职工作，勤于钻研。勤于学习，勇于创新，坚持知识育人，是时代对教师的要求。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”这就要求教师必须同时具备高沿的道德和渊博精深的学术造诣，从容应对不断出现的新情况，新问题。在信息化的今天，学生获取知识的途径愈来愈多样化，现代化，教师只不有断钻研业务，提高水平，在教学，科研及学术交流中，勇于探索，大胆创新，严谨求实，精益求精，才能完成传道，受业，解惑的历史使命，否则就会抱残守缺，“以已昏昏，使人昭昭”，误人子弟。
3、倡导优良教风，率先垂范。对学生来说，教师是知识的传播者，智慧的启迪者，道德的领航者和情操的陶冶者。身教重于言教，教师的道德躬行，以身立教，是最具感召力，渗出透力的教育形式。一个好的教师，不仅对学生要有学术上的影响力，而且更重要的是具有人格上的感染力，不仅精于教书，还应勤于育人。古人云：“师者，人之模范也”，“学高为师，身正为范|”。俄国教育家乌申斯基说：“这种最有用的阳光”要求教师自己心里有阳光，“点燃火种的人”自己心晨一定也要有火种。这种“阳光”和“火种|”，就是教师自己高尚的人格，坚持人格育人，做到“美其言，慎其行”为人师表，以崇高的师徒风范，为学生树立起“学为人师，行业世范”的榜样，成为学生健康成长的引路人。
4、坚持以人为本，关爱 学生。教师在教育教学过程中要树立以人为本的理念，大学的根本任务是开发人，培养人，学生是学校的主体，没有学生就没有学校。因此，学校以学生为本，以学生为中心就是理所当然的。师爱是师徒的灵魂，是沟通师生情感的桥梁。教师应当尊重，理解，宽容，爱护每一个学生，让学生感受到爱的温暖。托尔斯仄曾经说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师如果教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”史有爱学生，才能调动内的育人激情，“爱生如已，待生如友”，关爱学生，圪育人。要在传授知识的同时，又教会学生学会做人，做事；要既重视学生的学，又关心学生的思想品德，心理健康和人格完善，努力成为学生的心灵导师和良师益友。
5、坚守学术道德，严谨笃学。大学的主要任务是人才培养，科学研究和服务社会，这些目标的实现取决于是否有一支爱岗敬业，无私奉献，沿海开放城市，学识渊博，放射线闪不倦怠的教师队伍。而当前受社会上一些不良风气的影响，一些学校在管理理念和制度上出现了念头，道德失范现象时有发生，个别教师追名逐利，弄虚作假，偏离真理，违背正义。因此，必须坚持提倡弘扬科学精神，使每一位教师都具有追求科学趔，坚守学术道德，注重学在，维护学术尊严的品质，形成严谨，科学求实的学风。
著名教育大量吴玉章先生在八十多岁时所写的一首诗中有这么风句名言：“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息沿存须努力，留作青年好范畴|”。我想，这是我们每一个教师所应共同追求的境界吧！
为师二十余年，深感为人师之不易，为大学师尤不易。师者传道，必先有道，师者教人以德，必先有德。为人师者应具备的首先品格，行为规范，治学精神以及人格鬼力，不仅是稀量老师的首要标准，也是教师传道，授学之关键。
师德是指教师的职业道德，是教师从事教育工作必须遵循的各种道德规范的总和。作为一名教师，在自己的职业生涯中体会到，良好的师德应该体现在以下几个方面：
1、忠诚教育事业，敬业奉献。教师道德要热爱和忠诚教育事业，以自己的满腔热忱和奉献精神献身教育，以正确的世界观、人生观和价值观影响学生，以高度的社会责任感和历史使命感塑造学生，以自己的全部智慧和才智培养学生。教师应以对学生高度负责的态度教好每一本书，上好每一节课，不断增强匿名翻开意识，更新教学理念，充实教学内容，改进教学方法，塑师徒风范，提高育人水平。
2、热爱本职工作，勤于钻研。勤于学习，勇于创新，坚持知识育人，是时代对教师的要求。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”这就要求教师必须同时具备高沿的道德和渊博精深的学术造诣，从容应对不断出现的新情况，新问题。在信息化的今天，学生获取知识的途径愈来愈多样化，现代化，教师只不有断钻研业务，提高水平，在教学，科研及学术交流中，勇于探索，大胆创新，严谨求实，精益求精，才能完成传道，受业，解惑的历史使命，否则就会抱残守缺，“以已昏昏，使人昭昭”，误人子弟。
3、倡导优良教风，率先垂范。对学生来说，教师是知识的传播者，智慧的启迪者，道德的领航者和情操的陶冶者。身教重于言教，教师的道德躬行，以身立教，是最具感召力，渗出透力的教育形式。一个好的教师，不仅对学生要有学术上的影响力，而且更重要的是具有人格上的感染力，不仅精于教书，还应勤于育人。古人云：“师者，人之模范也”，“学高为师，身正为范|”。俄国教育家乌申斯基说：“这种最有用的阳光”要求教师自己心里有阳光，“点燃火种的人”自己心晨一定也要有火种。这种“阳光”和“火种|”，就是教师自己高尚的人格，坚持人格育人，做到“美其言，慎其行”为人师表，以崇高的师徒风范，为学生树立起“学为人师，行业世范”的榜样，成为学生健康成长的引路人。
4、坚持以人为本，关爱 学生。教师在教育教学过程中要树立以人为本的理念，大学的根本任务是开发人，培养人，学生是学校的主体，没有学生就没有学校。因此，学校以学生为本，以学生为中心就是理所当然的。师爱是师徒的灵魂，是沟通师生情感的桥梁。教师应当尊重，理解，宽容，爱护每一个学生，让学生感受到爱的温暖。托尔斯仄曾经说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师如果教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”史有爱学生，才能调动内的育人激情，“爱生如已，待生如友”，关爱学生，圪育人。要在传授知识的同时，又教会学生学会做人，做事；要既重视学生的学，又关心学生的思想品德，心理健康和人格完善，努力成为学生的心灵导师和良师益友。
5、坚守学术道德，严谨笃学。大学的主要任务是人才培养，科学研究和服务社会，这些目标的实现取决于是否有一支爱岗敬业，无私奉献，沿海开放城市，学识渊博，放射线闪不倦怠的教师队伍。而当前受社会上一些不良风气的影响，一些学校在管理理念和制度上出现了念头，道德失范现象时有发生，个别教师追名逐利，弄虚作假，偏离真理，违背正义。因此，必须坚持提倡弘扬科学精神，使每一位教师都具有追求科学趔，坚守学术道德，注重学在，维护学术尊严的品质，形成严谨，科学求实的学风。
著名教育大量吴玉章先生在八十多岁时所写的一首诗中有这么风句名言：“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息沿存须努力，留作青年好范畴|”。我想，这是我们每一个教师所应共同追求的境界吧！
