任何一位淡定的爸妈，都可能在以下情况陷入暴走与崩溃：
▪ 孩子自己玩得挺好的，家长一旦参与互动，孩子便马上失去兴趣；
▪ 平时可以陪孩子玩游戏，但每当家长想要通过游戏教孩子学习，孩子却不配合；
▪ 孩子长时间闷在家里，游戏都玩腻了，情绪失控，出现各种恼人的刻板行为问题。
孩子体内仿佛有一股他们小小的身体暂时无法控制的“洪荒之力”，你一定很想问孩子，“你这是怎么了？”
家长和孩子宅在家里，很多时候都是相看“两生厌”。
解决以上问题的第①步——建立良好的亲子关系。
家庭干预是所有父母都会关心的一个话题，良好的亲子关系，对干预有什么作用？
1、提升孩子对父母的情感，解决孩子情感薄弱的问题
亲子间大量积极互动经验的积累，可以拉近父母和孩子的距离，加深孩子对人的情感。
2、诱发孩子更多的自发性沟通行为
与父母的情感越深，孩子自发性沟通的动机就会越高，主动沟通的行为会增加，孩子也会更期待和父母的互动。
3、有利于实现家长的教学目标
建立良好的亲子关系后，孩子在与父母互动时，会更愿意配合父母。孩子学习动机更强，家长才能顺利实施教学目标，改善孩子的学习效率和效果。
4、促使孩子主动使用习得技能
孩子有时掌握了很多技能，却很少表现出来，良好的亲子关系，能够增强孩子参与活动的主动性，让他们更加主动地应用掌握的技能。
要建立良好的亲子关系，家长在居家社交游戏互动时，就要避免出现以下误区。
这些居家互动的误区，你可别碰！
1、训练内容单一：
单纯强调语言训练，忽视其他辅助训练
有的家长认为“只要孩子会说话了，一切就都好了”，显然这是一种误区，因为会说话并不等于会交流。就我们所遇见的孤独症儿童有许多都会说话，甚至有的还能背很多唐诗，但却无法与外界正常交流，这能算是真正会说话吗?
从理论上讲，言语发育障碍是孤独症儿童的主要症状之一，但其实质是大脑中枢神经系统发育不健全，因此只有首先促进大脑思维的发展，才能促进言语的发展。从语言学上讲，语言是人类交际的工具，如果人的言语起不到交际的作用，那么言语本身也不会失去其存在的意义。
不能片面强调孤独症儿童的语言训练，不能以为会说话而去单一训练语言，而应以提高思维水平为目的，采取不仅是语言的训练，还包括认识能力、感觉运动等综合训练的方法。我认为这样做比单纯强调一种训练其效果要好的多，因为综合训练会更好地促进大脑的发育，而大脑的发育才是真正促使语言发展的根本。
2、训练目的与手段混淆
有的家长在家庭训练中存在着为了训练而训练的现象，错误地理解为训练的目的就是完成训练内容本身，造成目的手段混淆。
这样做的后果，一是为了达到目的而采用的训练手段必然单一；二是无形中把一天的生活内容和时间划分为训练和非训练两大类，没有将家庭训练渗透到日常生活的各个环节，从而影响训练效果。
其实训练的目的是帮助孩子建立社会交往能力，这其中包括社会适应能力和用语言交流的能力等，而我们现在所进行的一切训练都是为实现这一目的而开展的。换言之，一切有助于实现这一目的的手段和方法都是我们应该运用的，可是据我所知，有部分家长在他们对孩子的家庭训练中，却存在为了训练而训练的现象，即不是从手段到目的，而是从手段到手段。
例如以训练拍球为例，他们认为拍球的目的就是为了学会拍球，从而产生了这样一个结果，即拍球时为训练时间，不拍球时为非训练时间，只视拍球这一活动是训练内容，而视拍球外的其他活动为非训练活动。这样做所达到的结果实际上只能是事倍功半，其原因就在于他们把手段与目的混淆了，而正确的做法就是以训练孩子的注意力、手眼协调能力及在此活动中孩子对他人指令的理解与配合，通过拍球活动来达到此目的。即拍球只是此时的训练手段，同时充分利用拍球以外的时间，在日常生活中寻找训练手段和机会，共同为实现上述目的而进行训练。
教育是无处不在，无时不有的，把训练渗透到日常生活的各个环节中去，才能促使训练早出成果，以真正达到训练之目的。
家庭训练的对策
1、主动出击，无须等待
有些家长虽然觉得孩子有问题，但往往希望只是暂时问题;有些家长甚至相信开口越晚越聪明，采用消极等待法;有些家长则带着孩子辗转各大医院，寻求名医确诊，结果往往错失早期最佳治疗期。其实对孤独症患儿，两岁至三岁的早期干预对预后影响十分显著。因此，如果怀疑存在孤独症或其他发育问题的儿童，主动出击是制胜的重要法宝。家长应积极寻求早期治疗干预。
2、多管齐下，综合治疗
孤独症没有单一特效的治疗方法，多管齐下的综合治疗已被广泛认可。其中训练教育是首选的方法。有些家长认为孩子的问题是语言落后，只要进行语言训练即可，其实语言的发育与运动和认知等其他功能的发育密切相关，训练方法也应综合兼顾;其次，孤独症儿童的刻板特征使得其习得技能很难泛化，需要在不同场合对其进行训练和教育，使其适应不同的要求;对于出现自伤、攻击、兴奋躁动、睡眠障碍等症状，可由专科医生处方药物治疗。但对一些未经科学验证的方法不宜盲目采纳，以免给儿童带来不良影响。
3、巧妙安排，坚持制胜
由于孤独症是发育性障碍，不会自然痊愈，治疗的效果往往是在训练的过程中逐渐显现的，而且随着儿童的成长，对功能的要求也会逐渐增高，不同阶段有不同目标，这是个漫长的过程。
有些家长舍弃自己所有生活，全身心投入，希望立即见效，结果往往自己身心疲惫，训练也难以坚持，效果难尽如人意。
因此，我们建议家长要先学会接受现实，在做好长期作战准备的前提下，和专业人员一起，分阶段规划治疗计划以及家庭的安排，争取获得较多资源的支持，给自己和家人留下一点自由空间，使家庭仍能成为快乐的基地，这样生活和治疗才可持续进行。
▪ 孩子自己玩得挺好的，家长一旦参与互动，孩子便马上失去兴趣；
▪ 平时可以陪孩子玩游戏，但每当家长想要通过游戏教孩子学习，孩子却不配合；
▪ 孩子长时间闷在家里，游戏都玩腻了，情绪失控，出现各种恼人的刻板行为问题。
孩子体内仿佛有一股他们小小的身体暂时无法控制的“洪荒之力”，你一定很想问孩子，“你这是怎么了？”
家长和孩子宅在家里，很多时候都是相看“两生厌”。
解决以上问题的第①步——建立良好的亲子关系。
家庭干预是所有父母都会关心的一个话题，良好的亲子关系，对干预有什么作用？
1、提升孩子对父母的情感，解决孩子情感薄弱的问题
亲子间大量积极互动经验的积累，可以拉近父母和孩子的距离，加深孩子对人的情感。
2、诱发孩子更多的自发性沟通行为
与父母的情感越深，孩子自发性沟通的动机就会越高，主动沟通的行为会增加，孩子也会更期待和父母的互动。
3、有利于实现家长的教学目标
建立良好的亲子关系后，孩子在与父母互动时，会更愿意配合父母。孩子学习动机更强，家长才能顺利实施教学目标，改善孩子的学习效率和效果。
4、促使孩子主动使用习得技能
孩子有时掌握了很多技能，却很少表现出来，良好的亲子关系，能够增强孩子参与活动的主动性，让他们更加主动地应用掌握的技能。
要建立良好的亲子关系，家长在居家社交游戏互动时，就要避免出现以下误区。
这些居家互动的误区，你可别碰！
1、训练内容单一：
单纯强调语言训练，忽视其他辅助训练
有的家长认为“只要孩子会说话了，一切就都好了”，显然这是一种误区，因为会说话并不等于会交流。就我们所遇见的孤独症儿童有许多都会说话，甚至有的还能背很多唐诗，但却无法与外界正常交流，这能算是真正会说话吗?
从理论上讲，言语发育障碍是孤独症儿童的主要症状之一，但其实质是大脑中枢神经系统发育不健全，因此只有首先促进大脑思维的发展，才能促进言语的发展。从语言学上讲，语言是人类交际的工具，如果人的言语起不到交际的作用，那么言语本身也不会失去其存在的意义。
不能片面强调孤独症儿童的语言训练，不能以为会说话而去单一训练语言，而应以提高思维水平为目的，采取不仅是语言的训练，还包括认识能力、感觉运动等综合训练的方法。我认为这样做比单纯强调一种训练其效果要好的多，因为综合训练会更好地促进大脑的发育，而大脑的发育才是真正促使语言发展的根本。
2、训练目的与手段混淆
有的家长在家庭训练中存在着为了训练而训练的现象，错误地理解为训练的目的就是完成训练内容本身，造成目的手段混淆。
这样做的后果，一是为了达到目的而采用的训练手段必然单一；二是无形中把一天的生活内容和时间划分为训练和非训练两大类，没有将家庭训练渗透到日常生活的各个环节，从而影响训练效果。
其实训练的目的是帮助孩子建立社会交往能力，这其中包括社会适应能力和用语言交流的能力等，而我们现在所进行的一切训练都是为实现这一目的而开展的。换言之，一切有助于实现这一目的的手段和方法都是我们应该运用的，可是据我所知，有部分家长在他们对孩子的家庭训练中，却存在为了训练而训练的现象，即不是从手段到目的，而是从手段到手段。
例如以训练拍球为例，他们认为拍球的目的就是为了学会拍球，从而产生了这样一个结果，即拍球时为训练时间，不拍球时为非训练时间，只视拍球这一活动是训练内容，而视拍球外的其他活动为非训练活动。这样做所达到的结果实际上只能是事倍功半，其原因就在于他们把手段与目的混淆了，而正确的做法就是以训练孩子的注意力、手眼协调能力及在此活动中孩子对他人指令的理解与配合，通过拍球活动来达到此目的。即拍球只是此时的训练手段，同时充分利用拍球以外的时间，在日常生活中寻找训练手段和机会，共同为实现上述目的而进行训练。
教育是无处不在，无时不有的，把训练渗透到日常生活的各个环节中去，才能促使训练早出成果，以真正达到训练之目的。
家庭训练的对策
1、主动出击，无须等待
有些家长虽然觉得孩子有问题，但往往希望只是暂时问题;有些家长甚至相信开口越晚越聪明，采用消极等待法;有些家长则带着孩子辗转各大医院，寻求名医确诊，结果往往错失早期最佳治疗期。其实对孤独症患儿，两岁至三岁的早期干预对预后影响十分显著。因此，如果怀疑存在孤独症或其他发育问题的儿童，主动出击是制胜的重要法宝。家长应积极寻求早期治疗干预。
2、多管齐下，综合治疗
孤独症没有单一特效的治疗方法，多管齐下的综合治疗已被广泛认可。其中训练教育是首选的方法。有些家长认为孩子的问题是语言落后，只要进行语言训练即可，其实语言的发育与运动和认知等其他功能的发育密切相关，训练方法也应综合兼顾;其次，孤独症儿童的刻板特征使得其习得技能很难泛化，需要在不同场合对其进行训练和教育，使其适应不同的要求;对于出现自伤、攻击、兴奋躁动、睡眠障碍等症状，可由专科医生处方药物治疗。但对一些未经科学验证的方法不宜盲目采纳，以免给儿童带来不良影响。
3、巧妙安排，坚持制胜
由于孤独症是发育性障碍，不会自然痊愈，治疗的效果往往是在训练的过程中逐渐显现的，而且随着儿童的成长，对功能的要求也会逐渐增高，不同阶段有不同目标，这是个漫长的过程。
有些家长舍弃自己所有生活，全身心投入，希望立即见效，结果往往自己身心疲惫，训练也难以坚持，效果难尽如人意。
因此，我们建议家长要先学会接受现实，在做好长期作战准备的前提下，和专业人员一起，分阶段规划治疗计划以及家庭的安排，争取获得较多资源的支持，给自己和家人留下一点自由空间，使家庭仍能成为快乐的基地，这样生活和治疗才可持续进行。
