不可以。
学校1个国家级紧缺人才专业、2个省级教学改革试点专业、2个省级精品专业和3个市级精品专业。学生参加各类技能大赛,荣获国家级特等奖1个、一等奖1个、二等奖1个、三等奖2个;省级一等奖1个、二等奖5个。
学校坚持走以“质量、实训”为重点的“内涵效益型”发展道路,推出了“创新、创造、创业”的以人为本的和谐教育理念,旨在培养和发展教师的创新精神、学生的创业能力、学校的创造实力。立足于培养适合地方经济发展的中、初级技术工人,全面推进教育教学改革。文化课突出为专业课服务的特点,注重实用性;专业课紧贴企业对知识技能的需求,侧重动手能力的训练。教学中注重实用性和实践性,在教学方式上推行“目标教学”和“模块教学”;在教学手段上,充分利用校园网和现代教学手段,积极开辟第二课堂,把课堂从课内搬到课外,从校内移到校外,从实训室搬到厂房、车间,形成了具有职教特色的重实践的教学模式。
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学校1个国家级紧缺人才专业、2个省级教学改革试点专业、2个省级精品专业和3个市级精品专业。学生参加各类技能大赛,荣获国家级特等奖1个、一等奖1个、二等奖1个、三等奖2个;省级一等奖1个、二等奖5个。
学校坚持走以“质量、实训”为重点的“内涵效益型”发展道路,推出了“创新、创造、创业”的以人为本的和谐教育理念,旨在培养和发展教师的创新精神、学生的创业能力、学校的创造实力。立足于培养适合地方经济发展的中、初级技术工人,全面推进教育教学改革。文化课突出为专业课服务的特点,注重实用性;专业课紧贴企业对知识技能的需求,侧重动手能力的训练。教学中注重实用性和实践性,在教学方式上推行“目标教学”和“模块教学”;在教学手段上,充分利用校园网和现代教学手段,积极开辟第二课堂,把课堂从课内搬到课外,从校内移到校外,从实训室搬到厂房、车间,形成了具有职教特色的重实践的教学模式。
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