我坚持每次不断的给孩子们讲解、介绍艺术大师作品和他们的艺术思想，无论他们是否听懂，但相信，坚持下来，他们一定会懂，他们一定会记住大师们的作品，而且，我相信，大师们的作品一定会潜移默化影响他们。

曾亦璇在耳朵人成长过程，和我们艺术启蒙是有必然关系的。她的作品，难道没有杜布菲（原生艺术）的、蒙德里安（抽象表现主义）、马列维奇（至上主义）的影响？这个过程就是不遗余力浸的过程。 观察身边的一切，把它们画进去，然后赋予它们生命，把他们成为故事一部分，然后再疯狂改变它们，把他们解构、重组成全新的东西。这就是我引导儿子田地的秘诀，也是我引导耳朵人孩子们的秘诀！
在这个过程中，绘画及技术，只是一个载体而已。想起那些传统培训学校，不遗余力的安排详细的专业课程，什么素描、速写、水彩、油画棒等课程，全是建立在教技法基础上，至于艺术是什么，如何提升学生的创造力，几乎没有考虑。
所以，曾奕璇告诉她父母，她的画不是田老师教的，我的心情是无比高兴！

耳朵人不教画画，只是以画画为载体，强化艺术启蒙，提升观察、想像、逆向思维和创造力。所以，我放手让孩子们自由创作，让他们在耳朵人特有的艺氛围中，自己去感悟，自己去寻找和摸索。
教学的最高境界是，老师应该是心灵、意识、思想的启蒙导师，应该是学生未来引领者，具体的实施，则应该由学生自己去探索，自己去寻找和发现，如此，这才是教育的最高境界。

传统的美术培训学校，在创作方面，离开了老师就不知所措，不是吗？
而耳朵人的孩子们（特指在耳朵人三年以上的），没有老师的指点，同样可以随心所欲创作。曾奕璇就是一个最好的例子，她自己也清楚，老师具体指导是非常少的，所以她才敢说她的画不是老师教的。