宋颖墨，高中生物教师，从事教育工作至今已十年，五年重点公立校教学经验，获得过优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。
宋老师认为老师不仅仅是教一个学生应该学什么，还要教学生为人处世的道理，以及面对一些事情应该怎样去做，所以她一直把教书育人作为自己的行为准则。
关键在于记忆
二十一世纪也被很多人称为“生物世纪”，现在生态已经是国家甚至世界都是十分重视的方向，不管是从生态还是从人体健康来看，生物都是 我们生活的一门学科。
宋老师认为学生物很关键的一点是在于记忆，因为生物并不是一个纯逻辑的学科，宋老师解释生物是在记忆的基础上要运用到数学的逻辑思维、物理上以及化学上的一些知识，所以生物是一门比较综合性的学科。

可能大部分学生会觉得生物杂乱无章，要记得东西很多，东一点西一点，但是任何一个学科都是有一张大的主干网的，也会有很多细小的分支，但是生物的分支都集中在了必修一上，就会让学生觉得记的东西没什么联系，很杂乱，就会越学越没有信心，越学越混乱。

宋老师在上课时会用上课时间的前五到十分钟来进行提问，形成一个固定模式。提问上节课学到的知识，这样学生也会潜移默化的形成一个课前复习的习惯，帮助学生巩固知识。
重视学习心态
高一高二主要以基础的、浅显易懂的一些知识为主，目的是让大家对生物有接触有了解，而高三的教学可能对有一些基础比较弱的学生来讲一开始接受是有一定难度的，因为高三每一堂课的复习都有穿插之前每一本教材的内容，而基础差的学生接受起来就会有困难。

宋老师认为到了高三心态很重要，即使学习有困难，心也一定要静下来，一旦心态不稳开始着急，学生就更会觉得知识杂乱无章，就不知道这门学科该怎么去学习，所以宋老师建议学生在感到困惑感到吃力的时候，把自己的疑点问题进行标注，在后期总复习的时候老师一定会把这些知识逐一进行解答，这个时候学生就可以针对自己还未掌握的地方加以复习，一定不能心急。
好老师高标准
艺体生在高中生涯是没有怎么接触过课本的，所以他们在接受知识的难度上一定是很大的，而且艺体生有一个很大的特点就是坐不住，思维很跳脱，在课堂上很容易就犯困，所以对艺体生来说，一个好老师是很重要的。
而宋老师认为一个合格的高三老师应该有自己的教学理念，将课本上的知识能够深化拓展再教给学生，上课的时候不能死抠课本。课本是一个基础的东西，宋老师觉得身为高三老师应该已经把课本熟记于心，这样学生不论提什么问题都能熟练解答。学生在看课本时是不能太理解书本上的内容的，这时候老师就应该用自己的方式去让学生理解，同时宋老师也觉得这是老师自我深化的一种方式。
教书这么多年，宋老师最开始认为教书就是把自己的知识点传授给学生就足够了，但是当宋老师越深入这个职业的时候就越体会到教书和育人真的是分不开的。身为老师教书是在教授一些课本知识，而宋老师认为育人才是最重要的，老师不仅仅是教一个学生应该学什么，还要教学生为人处世的一些道理，以及面对一些事情应该怎样去做。