1.有一个学生平时作业完成得不错，但是考试考得不好。作为老师，你怎么办?
>>>【参考答案】
学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能，同时学生的身心发展还不成熟，需要教师及时地引导，学生平时作业完成得不错，说明学生的学习态度是端正的、值得肯定的。因此，我会充分了解学生的学习情况，与学生积极沟通，解决这一问题。
第一，对于学生的态度予以肯定，告诉学生其做得很棒，鼓励学生继续保持这样的学习态度。
第二，对考试考不好的原因进行分析，看是学生平时学习方法的问题，还是没有掌握足够的考试技巧，帮助学生将考试成绩不理想的原因归到还不够努力，而不是能力不足，以免学生怀疑自己的能力.
第三，帮助学生制定学习计划，引导学生按照学习计划来进行后面的学习，随时观察学生的学习状态，了解学生的学习进度等。
第四，组织学生建立互帮互助小组，反思并改善自己的教学方法，开展学习交流会，让同学们分享自己的学习技巧，使全体学生一同进步。
2.小明有违纪行为，但家长一味偏袒。你是班主任，你该怎么办?
>【参考答案】
学生的身心发展还不成熟，是正处于发展中的人，需要教师和家长及时引导。当学生出现违纪行为时，家长-味偏袒学生的做法可以理解，但是却不利于学生的健康成长。作为班主任，我会耐心地与家长进行沟通，实现家校共育，促使小明更好地发展。
第一，了解学生违纪行为的具体原因后，我会及时与家长沟通，告知其小明违纪的原因，并分析危害，使家长明白学生正处于身心发展的时期，家长和老师应该正视其犯错误的行为，及时引导，助其改正，从而引起家长对小明违纪行为的重视。
第二，向家长了解小明在家的情况，与家长共同分析小明的行为，引导家长理性爱孩子，严格要求孩子。
第三，向家长说明家校合作的重要性，并希望家长能配合学校和老师的教育教学工作，共同促进学生的健康成长。
3.教师如何提高驾驭课堂的能力?
>>~【参考答案】
现在的课堂强调学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，教师对于课堂的驾驭直接影响到课堂的教学效果和质量。我认为教师提高课堂驾驶能力可以从认真备课、熟形学生、掌控课堂等几个方面来入手。
首先，教师在课前一定要充分地备课，只有充分熟悉教材，了解学情，掌握学生身心发展的规律，遵循阶段性特征，才能够做到对症下药，使用适合学生的教学方法，使课堂内容的传授和教学结构的安排有条不紊，在自己的掌控之中。
其次，教师对班里学生的情况一定要有清楚的了解，包括学生的兴趣爱好、性格特征、班级氛围等。在安排教学活动的过程中要能够利用活泼的学生来带动内向学生的积极性，保持学生积极好学的心态，营造热烈的课堂氛围。
最后，教师要能够准确把握学生课堂的心理，对课堂中学生的反应观察到位，知道学生对知识的掌握情况，以便合理地调整知识点的深度和广度。此外，教师要时刻注意课堂上学生的各项反应，运用教育机制灵活处理教学活动中的突发事件。
作为教育工作者，我将认真备课，认真上课，了解学生需要，掌握一节课所需要的全部内容，认真细致地对待每一节课，作为学生学习的引导者，让学生能够在课堂中发挥自己的主体性，有效提高学生发现问题解决问题的能力。
4.作为一个教师，你该怎样备课?
>>>【参考答案】
备课是上课前的准备工作，也是教师驾驭课堂的前提，因此，做好充分合理的备课是一名合格教师的
技能。
首先，明确授课内容，梳理知识点，思考如何将每个知识点自然地衔接起来，做到循序渐进地向学生传授知识，明确教学重难点，重点思考如何用启发式的教学方法引导学生自主学习。
其次，要明确学生的学习情况，提前做好学情分析，适当地对教材内容进行拓展和补充知识点，根据学生的情况充分考虑学生可能会提出的问题。
最后，撰写一份详细的教案，尤其对于新手教师来说，教案对教师掌控课堂来说是非常有帮助的，将一些创新的导入和一些启发性的教学方法融入到教案中，可以丰富教学内容，激发学习兴趣。
作为教师，，我们要做好课前准备，努力向经验丰富的教师请教设计教案的经验与技巧，坚持创新，在提高自我专业素养的道路上，不断拓宽知识，终身学习，努力成为一名反思型、专家型教师。
5.一个学生成绩下降了，为此老师在课堂上批评了他。对此，你怎么看?
>>>>【答题要点】
1.观点
老师因为学生成绩下降就在课堂上批评他，虽然初衷是为学生好，但也暴露出老师"唯分数论"的思想，以及在教育方式方法上存在的问题。我认为应及时予以纠正。
2.分析
（1）原因。①教育观念陈旧.重分数轻能力，与素质教育的要求不相符;②解决和处理学生学习问题缺乏教育智慧与技巧。
（2）危害。①此做法不但对学生的成绩提高起不到激励作用，还会伤害学生的自尊心，在其他同学面前丢了面子，变得自卑;
②此做法会损害学生对老师的敬爱之情，对老师和学生都会产生恐惧心理。
3.实践
（1）更新教育观念。老师应摈弃"唯分数论"的应试教育观，建立以"促进学生的发展"为目标的素质教育观.做到尊重学生、关心爱护学生等。
（2）提升教育技能。老师应注重学习，除了要学习教育教学相关知识和技能外，还要了解学生，在对每个学生充分了解的基础上实施教育，才能切实帮助学生成长。
6.在上课期间，小明抢了小红的铅笔。作为老师，你应该怎么做?
>>【参考答案】
学生身心发展不成熟，自我约束力不强，在课堂上做出捣乱行为，有时是为了获得老师和同学的注意。因此，在上课的时候出现这种情况，我会妥善处理，保障课堂顺利进行，在关爱学生的前提下，对小明进行说服教育，用爱心和耐心去积极引导小明，使其健康成长。
第一，及时制止小明的行为，让他将铅笔还给小红，并安抚小红的情绪。之后通过提问、回顾知识点等方式集中学生的注意力，继续上课。
第二，课下将小明叫到办公室，询问他抢小红铅笔的原因，告诉他这种行为是不对的，是不尊重同学和对同学不礼貌的行为，如果要用铅笔，可以向同学借，如果是故意而为之，则告诉小明要遵守课堂纪律。引导小明做一个文明守礼的好学生。
第三，反思自己平时是不是对学生关注不够，导致学生产生一些有问题的行为。在今后的教育工作中，要加强与学生的沟通，注重学生的思想品德方面的教育，规范学生的言行，促进学生的健康发展.
7.小红每次画画都不好看，但王老师都是夸奖她。你觉得王老师这样的做法对不对?
>>>>【答题要点】1.提炼、提出观点
每个孩子都有自己独特的艺术视角，不能用成人眼里"好看"的标准来进行评价。因此，我很赞成王老师的做法，当然，在给予鼓励的同时，老师还可以有目的、有计划地引导幼儿绘画，让幼儿体验自由表达与创造的乐趣。
2.分析论证
（1）用成人的审美评价幼儿绘画好坏的弊端。①限制幼儿的想象力和创造力;
②打击幼儿画画的自信心，使幼儿失去自我创作的热情;③容易让幼儿对事物形成固定认知，破坏其多元化审美能力的发展。
（2）正面夸奖幼儿的积极意义。①保护幼儿与生俱来的美感和天性;②培养幼儿的想象力和创造力;③提升幼儿对绘画的兴趣。
3.落实解决
老师在肯定幼儿绘画能力的同时，还要善于启发和引导，让幼儿用自己的方式去表现和创造美。
（1）为幼儿创作创造机会和条件。鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。
（2）尊重幼儿自发的表现和创造。
①在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿;②了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图。
（3）引导幼儿提高。
①与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现;②肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
8.请谈一谈3-6岁儿童的特征。
>>>>【答题要点】1.综合概述
3-6岁的儿童正处于幼儿期，正是上幼儿园的最佳年龄。根据年龄段的特征，将3-6岁儿童分为三个时期。
2.具体阐述
（1）幼儿初期（小班）3-4岁。
①生活范围扩大，认知能力、生活能力、交往能力都得到迅速发展;②认识依靠行动，其认识特点是先做再想;③情绪作用大，容易受外界环境和人的感染∶④爱模仿，喜欢模仿成人的一举一动。
②具体形象思维开始形成，能够依靠表象进行思维;③规则意识产生，能够遵守老师说过的规则;④开始组织自己的游戏。
（3）幼儿晚期（大班）5-6岁。
①好学好问，求知欲、好奇心特别强，喜欢问问题;②以具体形象思维为主，抽象思维能力开始发展;
③开始掌握认识方法，如能够控制自己的注意，开始进行有意记忆;④个性初具雏形，有了比较稳定的态度、情绪和兴趣，开始形成自己的个性。
3.点题升华
幼儿园时期是他们成长的关键时期。作为幼儿教师，我们一定要了解每个时期幼儿的年龄特点，进行最适合最有效的教育，让孩子健康快乐地成长。
9.请谈一谈3-6岁儿童的特征。
>>>>【答题要点】1.综合概述
3-6岁的儿童正处于幼儿期，正是上幼儿园的最佳年龄。根据年龄段的特征，将3-6岁儿童分为三个时期。
2.具体阐述
（1）幼儿初期（小班）3-4岁。
①生活范围扩大，认知能力、生活能力、交往能力都得到迅速发展;②认识依靠行动，其认识特点是先做再想;③情绪作用大，容易受外界环境和人的感染∶④爱模仿，喜欢模仿成人的一举一动。
②具体形象思维开始形成，能够依靠表象进行思维;③规则意识产生，能够遵守老师说过的规则;④开始组织自己的游戏。
（3）幼儿晚期（大班）5-6岁。
①好学好问，求知欲、好奇心特别强，喜欢问问题;②以具体形象思维为主，抽象思维能力开始发展;
③开始掌握认识方法，如能够控制自己的注意，开始进行有意记忆;④个性初具雏形，有了比较稳定的态度、情绪和兴趣，开始形成自己的个性。
3.点题升华
幼儿园时期是他们成长的关键时期。作为幼儿教师，我们一定要了解每个时期幼儿的年龄特点，进行最适合最有效的教育，让孩子健康快乐地成长。
10.幼儿园的孩子总是问一些稀奇古怪的问题，你会怎么办?
>>>【答题要点】
1.综合分析（1）明确定位
幼儿总是问稀奇古怪的问题，说明幼儿的好奇心比较强，这是幼儿理智感发展的表现。
（2）分析核心问题
幼儿对未知的世界充满好奇，愿意主动探索未知的世界，常常会问一些家长和老师回答不上来的问题。这时，我会保护幼儿的好奇心，在回答孩子问题的同时，注重引导孩子自己去探索未知的世界。
2.解决问题
首先，正确对待幼儿的提问。幼儿提问题时，我会给予足够的耐心，明确这是他们爱动脑筋的表现，给予他们表扬，鼓励他们多问问题，而不是批评和打击。
其次，当幼儿问问题时，我会采用引导为主的原则，引导幼儿积极思考，通过启发幼儿积极思考，得出问题答案。
再次，当幼儿提出的问题，如果我也不能给出答案时，我会询问其他老师或者网上查资料，将知识内化，转化成自己的言语，再传授给幼儿。
最后，加强自身的专业素养。为了满足幼儿探索世界的需求，我会养成不断学习的习惯，通过提升自身的综合素养，满足孩子的好奇心，促进幼儿的成长发展。
总之，对待幼儿的问题，不管是老师还是家长都不能置之不理，而是要用简单生动的语言，引导幼儿积极地认识世界，探索世界。
>>>【参考答案】
学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能，同时学生的身心发展还不成熟，需要教师及时地引导，学生平时作业完成得不错，说明学生的学习态度是端正的、值得肯定的。因此，我会充分了解学生的学习情况，与学生积极沟通，解决这一问题。
第一，对于学生的态度予以肯定，告诉学生其做得很棒，鼓励学生继续保持这样的学习态度。
第二，对考试考不好的原因进行分析，看是学生平时学习方法的问题，还是没有掌握足够的考试技巧，帮助学生将考试成绩不理想的原因归到还不够努力，而不是能力不足，以免学生怀疑自己的能力.
第三，帮助学生制定学习计划，引导学生按照学习计划来进行后面的学习，随时观察学生的学习状态，了解学生的学习进度等。
第四，组织学生建立互帮互助小组，反思并改善自己的教学方法，开展学习交流会，让同学们分享自己的学习技巧，使全体学生一同进步。
2.小明有违纪行为，但家长一味偏袒。你是班主任，你该怎么办?
>【参考答案】
学生的身心发展还不成熟，是正处于发展中的人，需要教师和家长及时引导。当学生出现违纪行为时，家长-味偏袒学生的做法可以理解，但是却不利于学生的健康成长。作为班主任，我会耐心地与家长进行沟通，实现家校共育，促使小明更好地发展。
第一，了解学生违纪行为的具体原因后，我会及时与家长沟通，告知其小明违纪的原因，并分析危害，使家长明白学生正处于身心发展的时期，家长和老师应该正视其犯错误的行为，及时引导，助其改正，从而引起家长对小明违纪行为的重视。
第二，向家长了解小明在家的情况，与家长共同分析小明的行为，引导家长理性爱孩子，严格要求孩子。
第三，向家长说明家校合作的重要性，并希望家长能配合学校和老师的教育教学工作，共同促进学生的健康成长。
3.教师如何提高驾驭课堂的能力?
>>~【参考答案】
现在的课堂强调学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，教师对于课堂的驾驭直接影响到课堂的教学效果和质量。我认为教师提高课堂驾驶能力可以从认真备课、熟形学生、掌控课堂等几个方面来入手。
首先，教师在课前一定要充分地备课，只有充分熟悉教材，了解学情，掌握学生身心发展的规律，遵循阶段性特征，才能够做到对症下药，使用适合学生的教学方法，使课堂内容的传授和教学结构的安排有条不紊，在自己的掌控之中。
其次，教师对班里学生的情况一定要有清楚的了解，包括学生的兴趣爱好、性格特征、班级氛围等。在安排教学活动的过程中要能够利用活泼的学生来带动内向学生的积极性，保持学生积极好学的心态，营造热烈的课堂氛围。
最后，教师要能够准确把握学生课堂的心理，对课堂中学生的反应观察到位，知道学生对知识的掌握情况，以便合理地调整知识点的深度和广度。此外，教师要时刻注意课堂上学生的各项反应，运用教育机制灵活处理教学活动中的突发事件。
作为教育工作者，我将认真备课，认真上课，了解学生需要，掌握一节课所需要的全部内容，认真细致地对待每一节课，作为学生学习的引导者，让学生能够在课堂中发挥自己的主体性，有效提高学生发现问题解决问题的能力。
4.作为一个教师，你该怎样备课?
>>>【参考答案】
备课是上课前的准备工作，也是教师驾驭课堂的前提，因此，做好充分合理的备课是一名合格教师的
技能。
首先，明确授课内容，梳理知识点，思考如何将每个知识点自然地衔接起来，做到循序渐进地向学生传授知识，明确教学重难点，重点思考如何用启发式的教学方法引导学生自主学习。
其次，要明确学生的学习情况，提前做好学情分析，适当地对教材内容进行拓展和补充知识点，根据学生的情况充分考虑学生可能会提出的问题。
最后，撰写一份详细的教案，尤其对于新手教师来说，教案对教师掌控课堂来说是非常有帮助的，将一些创新的导入和一些启发性的教学方法融入到教案中，可以丰富教学内容，激发学习兴趣。
作为教师，，我们要做好课前准备，努力向经验丰富的教师请教设计教案的经验与技巧，坚持创新，在提高自我专业素养的道路上，不断拓宽知识，终身学习，努力成为一名反思型、专家型教师。
5.一个学生成绩下降了，为此老师在课堂上批评了他。对此，你怎么看?
>>>>【答题要点】
1.观点
老师因为学生成绩下降就在课堂上批评他，虽然初衷是为学生好，但也暴露出老师"唯分数论"的思想，以及在教育方式方法上存在的问题。我认为应及时予以纠正。
2.分析
（1）原因。①教育观念陈旧.重分数轻能力，与素质教育的要求不相符;②解决和处理学生学习问题缺乏教育智慧与技巧。
（2）危害。①此做法不但对学生的成绩提高起不到激励作用，还会伤害学生的自尊心，在其他同学面前丢了面子，变得自卑;
②此做法会损害学生对老师的敬爱之情，对老师和学生都会产生恐惧心理。
3.实践
（1）更新教育观念。老师应摈弃"唯分数论"的应试教育观，建立以"促进学生的发展"为目标的素质教育观.做到尊重学生、关心爱护学生等。
（2）提升教育技能。老师应注重学习，除了要学习教育教学相关知识和技能外，还要了解学生，在对每个学生充分了解的基础上实施教育，才能切实帮助学生成长。
6.在上课期间，小明抢了小红的铅笔。作为老师，你应该怎么做?
>>【参考答案】
学生身心发展不成熟，自我约束力不强，在课堂上做出捣乱行为，有时是为了获得老师和同学的注意。因此，在上课的时候出现这种情况，我会妥善处理，保障课堂顺利进行，在关爱学生的前提下，对小明进行说服教育，用爱心和耐心去积极引导小明，使其健康成长。
第一，及时制止小明的行为，让他将铅笔还给小红，并安抚小红的情绪。之后通过提问、回顾知识点等方式集中学生的注意力，继续上课。
第二，课下将小明叫到办公室，询问他抢小红铅笔的原因，告诉他这种行为是不对的，是不尊重同学和对同学不礼貌的行为，如果要用铅笔，可以向同学借，如果是故意而为之，则告诉小明要遵守课堂纪律。引导小明做一个文明守礼的好学生。
第三，反思自己平时是不是对学生关注不够，导致学生产生一些有问题的行为。在今后的教育工作中，要加强与学生的沟通，注重学生的思想品德方面的教育，规范学生的言行，促进学生的健康发展.
7.小红每次画画都不好看，但王老师都是夸奖她。你觉得王老师这样的做法对不对?
>>>>【答题要点】1.提炼、提出观点
每个孩子都有自己独特的艺术视角，不能用成人眼里"好看"的标准来进行评价。因此，我很赞成王老师的做法，当然，在给予鼓励的同时，老师还可以有目的、有计划地引导幼儿绘画，让幼儿体验自由表达与创造的乐趣。
2.分析论证
（1）用成人的审美评价幼儿绘画好坏的弊端。①限制幼儿的想象力和创造力;
②打击幼儿画画的自信心，使幼儿失去自我创作的热情;③容易让幼儿对事物形成固定认知，破坏其多元化审美能力的发展。
（2）正面夸奖幼儿的积极意义。①保护幼儿与生俱来的美感和天性;②培养幼儿的想象力和创造力;③提升幼儿对绘画的兴趣。
3.落实解决
老师在肯定幼儿绘画能力的同时，还要善于启发和引导，让幼儿用自己的方式去表现和创造美。
（1）为幼儿创作创造机会和条件。鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。
（2）尊重幼儿自发的表现和创造。
①在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿;②了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图。
（3）引导幼儿提高。
①与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现;②肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
8.请谈一谈3-6岁儿童的特征。
>>>>【答题要点】1.综合概述
3-6岁的儿童正处于幼儿期，正是上幼儿园的最佳年龄。根据年龄段的特征，将3-6岁儿童分为三个时期。
2.具体阐述
（1）幼儿初期（小班）3-4岁。
①生活范围扩大，认知能力、生活能力、交往能力都得到迅速发展;②认识依靠行动，其认识特点是先做再想;③情绪作用大，容易受外界环境和人的感染∶④爱模仿，喜欢模仿成人的一举一动。
②具体形象思维开始形成，能够依靠表象进行思维;③规则意识产生，能够遵守老师说过的规则;④开始组织自己的游戏。
（3）幼儿晚期（大班）5-6岁。
①好学好问，求知欲、好奇心特别强，喜欢问问题;②以具体形象思维为主，抽象思维能力开始发展;
③开始掌握认识方法，如能够控制自己的注意，开始进行有意记忆;④个性初具雏形，有了比较稳定的态度、情绪和兴趣，开始形成自己的个性。
3.点题升华
幼儿园时期是他们成长的关键时期。作为幼儿教师，我们一定要了解每个时期幼儿的年龄特点，进行最适合最有效的教育，让孩子健康快乐地成长。
9.请谈一谈3-6岁儿童的特征。
>>>>【答题要点】1.综合概述
3-6岁的儿童正处于幼儿期，正是上幼儿园的最佳年龄。根据年龄段的特征，将3-6岁儿童分为三个时期。
2.具体阐述
（1）幼儿初期（小班）3-4岁。
①生活范围扩大，认知能力、生活能力、交往能力都得到迅速发展;②认识依靠行动，其认识特点是先做再想;③情绪作用大，容易受外界环境和人的感染∶④爱模仿，喜欢模仿成人的一举一动。
②具体形象思维开始形成，能够依靠表象进行思维;③规则意识产生，能够遵守老师说过的规则;④开始组织自己的游戏。
（3）幼儿晚期（大班）5-6岁。
①好学好问，求知欲、好奇心特别强，喜欢问问题;②以具体形象思维为主，抽象思维能力开始发展;
③开始掌握认识方法，如能够控制自己的注意，开始进行有意记忆;④个性初具雏形，有了比较稳定的态度、情绪和兴趣，开始形成自己的个性。
3.点题升华
幼儿园时期是他们成长的关键时期。作为幼儿教师，我们一定要了解每个时期幼儿的年龄特点，进行最适合最有效的教育，让孩子健康快乐地成长。
10.幼儿园的孩子总是问一些稀奇古怪的问题，你会怎么办?
>>>【答题要点】
1.综合分析（1）明确定位
幼儿总是问稀奇古怪的问题，说明幼儿的好奇心比较强，这是幼儿理智感发展的表现。
（2）分析核心问题
幼儿对未知的世界充满好奇，愿意主动探索未知的世界，常常会问一些家长和老师回答不上来的问题。这时，我会保护幼儿的好奇心，在回答孩子问题的同时，注重引导孩子自己去探索未知的世界。
2.解决问题
首先，正确对待幼儿的提问。幼儿提问题时，我会给予足够的耐心，明确这是他们爱动脑筋的表现，给予他们表扬，鼓励他们多问问题，而不是批评和打击。
其次，当幼儿问问题时，我会采用引导为主的原则，引导幼儿积极思考，通过启发幼儿积极思考，得出问题答案。
再次，当幼儿提出的问题，如果我也不能给出答案时，我会询问其他老师或者网上查资料，将知识内化，转化成自己的言语，再传授给幼儿。
最后，加强自身的专业素养。为了满足幼儿探索世界的需求，我会养成不断学习的习惯，通过提升自身的综合素养，满足孩子的好奇心，促进幼儿的成长发展。
总之，对待幼儿的问题，不管是老师还是家长都不能置之不理，而是要用简单生动的语言，引导幼儿积极地认识世界，探索世界。
