孤独症儿童评估以及IEP服务体系建立-15919055123
01PART孤独症简介
孤独症（autism），又称自闭症或孤独性障碍（autistic disorder）等，是广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合征、童年瓦解性障碍、阿斯伯格综合征和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与阿斯伯格综合征较为常见。该症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、语言沟通交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。
应综合病史、躯体和神经系统检查、精神检查、辅助检查的结果予以诊断。诊断要点包括：①起病于36个月以内；②以社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄及刻板重复的行为方式为主要表现；③除外Rett综合征、Heller综合征、阿斯伯格综合征、言语和语言发育障碍等其他疾病。如患儿起病于36个月之后或不具备所有核心症状，则诊断为不典型孤独症。
孤独症治疗原则：
1.早发现，早治疗。治疗年龄越早，改善程度越明显。
2.促进家庭参与，让父母也成为治疗的合作者或参与者。患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会应共同参与治疗过程，形成综合治疗团队。
3.坚持以非药物治疗为主，药物治疗为辅，两者相互促进的综合化治疗培训方案。
4.治疗方案应个体化、结构化和系统化。根据患儿病情因人而异地进行治疗，并依据治疗反应随时调整治疗方案。
5.治疗、训练的同时要注意患儿的躯体健康，预防其他疾病。
6.坚持治疗，持之以恒。
02PART孤独症儿童评估的重要性
自闭症儿童为什么要进行评估？
第一、确定训练起点。评估就是对儿童进行身体各机能不同能力的状况，进行科学有效性的临川观察、借助评估工具进行能力测试、数据分析、确定个体儿童能力发展若强项，确定首先训练的起点。
第二、确定训练目标、明确训练效果。儿童经过的评估后，通过科学的数据分析后，确定儿童的训练能力，明确我们所达到的理想效果、明确儿童训练的起始点。
第三、确定训练计划。儿童的训练不是盲目无科学性的训练，通过一系列的专业评估后，训练师可通过数据分析明确儿童的实际发展能力，给儿童制定不同阶段性的针对性训练计划，只有制定针对性的训练，孩子才能得到全面的发展。
03PART个别化教育计划(IEP)
个别化教育计划是根据每个儿童个别特点和特殊需要拟出的早期干预训练纲要，是一份为学生设计的书面教育协定，记载学生的评量结果及该年度提供的教学安置、相关服务和教育目标等。根据每个儿童的具体情况拟订个别化教育计划，再依据个别化教育计划，确定适合儿童特征和个别需要的早期干预训练活动，实施有针对性早期干预训练成为****早期干预训练的重要特点。
个别化教育计划的作用：
1.促进有效率、有组织的教学，使教学活动不致杂乱无章。
2.让家长成为教育人员平衡的、计划的参与者和监督者。
3.强调教师的绩效责任，作为自我考核或被考核的客观依据。
4.整合教师和家长对学生的评量和期望，拟订统整及全面性的教学计划，促进彼此沟通。
04PART孤独症儿童评估以及IEP
目前国内孤独症儿童评估办法众多，主要办法有来自美国的自闭症PEP3评估和中国内地自主创新的中残联孤独症儿童发展水平评估量表等。
康慧科技基于中残联孤独症儿童评估量表，自主创新研发的孤独症发展评估系统，做到了立项依据充分，研究设计合理，为基层康复人员提供了有效的评估工具，可以提高工作效率，有助于为孤独症儿童制定科学有效、针对性强的早期康复训练计划，研究成果填补了中国国内孤独症儿童康复领域信息化管理的空白。
我们认为评估应该建立一个体系，包括评估管理系统、辅助用具、孤独症儿童教育康复教材、线上+线下教育培训、督导服务、功能室建设等一系列服务支持，才能够更有效开展孤独症儿童的康复训练、教育等工作。
01孤独症儿童评估系统
1.孤独症儿童评估系统的内容见上面内容。
2.教育培训有线上培训以及线下培训等形式，结合评估的理论、操作、发展等方面进行培训，让学员能够真正独立进行评估工作。
3.系统操作指南一份（纸质版）
4.辅助用具使用说明书（电子版）
5.纸质记录册10份
6.短期目标的电子文档（配合系统的长期目标使用更佳）
7.系统使用培训服务
8.评估工作咨询服务
02孤独症儿童评估系统+教育培训
孤独症儿童评估系统的内容见上面内容。
教育培训有线上培训以及线下培训等形式，结合评估的理论、操作、发展等方面进行培训，让学员能够真正独立进行评估工作。
03孤独症儿童评估系统+教育培训+督导服务支持
督导主要是可具体到教案、周计划、月计划的标准规范书写，政策解读等，为机构建立整套的孤独症康复训练的运行模式。
Ø 评估表的编制背景和编制目的
Ø 评估表编制的理论依据
Ø 评估表适用对象及评估时间
Ø 评估表的结构及评分方法
Ø 评估结果剖面图分析转换方法
Ø 评估结论与建议
Ø 评估表需配备的测试材料
Ø 评估者使用步骤
Ø 康复训练效果评估表填写方法
评估对象：评估表适用于康复机构及特殊教育学校年龄在0-6岁之间，能力与发展处于学前阶段的孤独症及其它广泛发育障碍儿童。
评估方法：评估采用观察、工具（作业评估法）、访谈等方法。《孤独症儿童发展评估表》的每一个领域都可以进行独立评估，整套量表可以按领域分开评估，可以在2周内完成全部评估项目，并得出评估结论。
手机号码：15919055123（微信同号）
01PART孤独症简介
孤独症（autism），又称自闭症或孤独性障碍（autistic disorder）等，是广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合征、童年瓦解性障碍、阿斯伯格综合征和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与阿斯伯格综合征较为常见。该症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、语言沟通交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。
应综合病史、躯体和神经系统检查、精神检查、辅助检查的结果予以诊断。诊断要点包括：①起病于36个月以内；②以社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄及刻板重复的行为方式为主要表现；③除外Rett综合征、Heller综合征、阿斯伯格综合征、言语和语言发育障碍等其他疾病。如患儿起病于36个月之后或不具备所有核心症状，则诊断为不典型孤独症。
孤独症治疗原则：
1.早发现，早治疗。治疗年龄越早，改善程度越明显。
2.促进家庭参与，让父母也成为治疗的合作者或参与者。患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会应共同参与治疗过程，形成综合治疗团队。
3.坚持以非药物治疗为主，药物治疗为辅，两者相互促进的综合化治疗培训方案。
4.治疗方案应个体化、结构化和系统化。根据患儿病情因人而异地进行治疗，并依据治疗反应随时调整治疗方案。
5.治疗、训练的同时要注意患儿的躯体健康，预防其他疾病。
6.坚持治疗，持之以恒。
02PART孤独症儿童评估的重要性
自闭症儿童为什么要进行评估？
第一、确定训练起点。评估就是对儿童进行身体各机能不同能力的状况，进行科学有效性的临川观察、借助评估工具进行能力测试、数据分析、确定个体儿童能力发展若强项，确定首先训练的起点。
第二、确定训练目标、明确训练效果。儿童经过的评估后，通过科学的数据分析后，确定儿童的训练能力，明确我们所达到的理想效果、明确儿童训练的起始点。
第三、确定训练计划。儿童的训练不是盲目无科学性的训练，通过一系列的专业评估后，训练师可通过数据分析明确儿童的实际发展能力，给儿童制定不同阶段性的针对性训练计划，只有制定针对性的训练，孩子才能得到全面的发展。
03PART个别化教育计划(IEP)
个别化教育计划是根据每个儿童个别特点和特殊需要拟出的早期干预训练纲要，是一份为学生设计的书面教育协定，记载学生的评量结果及该年度提供的教学安置、相关服务和教育目标等。根据每个儿童的具体情况拟订个别化教育计划，再依据个别化教育计划，确定适合儿童特征和个别需要的早期干预训练活动，实施有针对性早期干预训练成为****早期干预训练的重要特点。
个别化教育计划的作用：
1.促进有效率、有组织的教学，使教学活动不致杂乱无章。
2.让家长成为教育人员平衡的、计划的参与者和监督者。
3.强调教师的绩效责任，作为自我考核或被考核的客观依据。
4.整合教师和家长对学生的评量和期望，拟订统整及全面性的教学计划，促进彼此沟通。
04PART孤独症儿童评估以及IEP
目前国内孤独症儿童评估办法众多，主要办法有来自美国的自闭症PEP3评估和中国内地自主创新的中残联孤独症儿童发展水平评估量表等。
康慧科技基于中残联孤独症儿童评估量表，自主创新研发的孤独症发展评估系统，做到了立项依据充分，研究设计合理，为基层康复人员提供了有效的评估工具，可以提高工作效率，有助于为孤独症儿童制定科学有效、针对性强的早期康复训练计划，研究成果填补了中国国内孤独症儿童康复领域信息化管理的空白。
我们认为评估应该建立一个体系，包括评估管理系统、辅助用具、孤独症儿童教育康复教材、线上+线下教育培训、督导服务、功能室建设等一系列服务支持，才能够更有效开展孤独症儿童的康复训练、教育等工作。
01孤独症儿童评估系统
1.孤独症儿童评估系统的内容见上面内容。
2.教育培训有线上培训以及线下培训等形式，结合评估的理论、操作、发展等方面进行培训，让学员能够真正独立进行评估工作。
3.系统操作指南一份（纸质版）
4.辅助用具使用说明书（电子版）
5.纸质记录册10份
6.短期目标的电子文档（配合系统的长期目标使用更佳）
7.系统使用培训服务
8.评估工作咨询服务
02孤独症儿童评估系统+教育培训
孤独症儿童评估系统的内容见上面内容。
教育培训有线上培训以及线下培训等形式，结合评估的理论、操作、发展等方面进行培训，让学员能够真正独立进行评估工作。
03孤独症儿童评估系统+教育培训+督导服务支持
督导主要是可具体到教案、周计划、月计划的标准规范书写，政策解读等，为机构建立整套的孤独症康复训练的运行模式。
Ø 评估表的编制背景和编制目的
Ø 评估表编制的理论依据
Ø 评估表适用对象及评估时间
Ø 评估表的结构及评分方法
Ø 评估结果剖面图分析转换方法
Ø 评估结论与建议
Ø 评估表需配备的测试材料
Ø 评估者使用步骤
Ø 康复训练效果评估表填写方法
评估对象：评估表适用于康复机构及特殊教育学校年龄在0-6岁之间，能力与发展处于学前阶段的孤独症及其它广泛发育障碍儿童。
评估方法：评估采用观察、工具（作业评估法）、访谈等方法。《孤独症儿童发展评估表》的每一个领域都可以进行独立评估，整套量表可以按领域分开评估，可以在2周内完成全部评估项目，并得出评估结论。
手机号码：15919055123（微信同号）
