对于整本书阅读教学，应抓好起点，激发兴趣，做好整本书的推荐；明确整本书的阅读教学目的，坚持“语文性”原则，结合阅读实际，开发“语文性”课程资源；把握好整本书的阅读训练方向，努力做到以“活动性”推动整本书阅读。教师针对不同的整本书，应以不同的阅读方法为重心，收获知识，提高阅读能力。整本书阅读教学应注重起点的深入挖掘，然后进行阅读迁移。
为了更好地指导学生整本书阅读，教师有必要对学生的阅读进程做合理把握，可以通过设计阅读过程量表、任务型阅读卡等，指导学生记录阅读的天数和阅读的进度，力求做到阅读过程“可视化”。如果教学条件允许，也可以借用网络实时互动：发表读书发现、交流读书心得、分享读书乐趣，从而让整本书阅读教学的过程变得更加高效。