充分备课，积极充电”
给学生最好的课堂
一、教研
教研并不简单，我们应该把它提升到“医生会诊”的高度，只有这样，教研才能为教学服务。尤其青年教师更应该把搞好教学研究当成自己教学生涯成长的必经之路。
搞好教研可以取长补短，改进我们的教学方法，迅速提高自己的教学水平。同时搞好教研还可以提高教学效率，减轻教师的负担，比如备课、课件、信息能都可以共享。老师们就可以腾出更多的时间进行教研活动，这样我们就进入了一个教研促进教学，教学促进教研的良心循环。
历史组一周四节正课，所以有四次教研，严格按照集体备课步骤进行：
1.组长查教研人数，保证人员到齐。
2.必须按照周计划进行。
3.教研必须符合“三有一规范”：必须有主备人，必须有备课初稿，必须有与本节教研内容相符合导学提纲。
4.必须做到三个一致：即周计划内容，备课初稿，教研内容保持一致。
5.由主备人按照高校课堂的六个环节阐述本次的教研内容，包括如何导入，思的问题，议的问题，展的问题，评的问题，检的知识点，要一一说明。
6.由组内其他教师对主讲人的备课进行补充，或者提出异议。
7.组长最后确定授课内容，过程及步骤。
8.最后各位教师补充完善自己的备课初稿作为教学时的方案。
9.备课时间不少于30分钟。
二、改错本
一周交一次改错本，内容为限时练的错题，周测和月考的错题，以及平时重点知识点发默写。
通过判改错本，掌握学生上课听课的情况，错题笔记的情况，错的知识点是否真正掌握。
三、听课
每周听课最少四节，听同组老师或者相近学科老师的课。
通过听课可以发现其他老师的优点和自己的不足，取长补短，提高自己的教学水平，使自己不断成长。