年底，总会被邀请到各大机构的毕业典礼上发表演说，担任各机构语言类赛事评委，担任电视台春晚选拔赛的主持人，为少年宫优秀同学颁奖……见证成长，分享喜悦，殷切期许等，这些都是具有社会价值和积极影响力的事务，我总是欣然前往，欢喜接受。
很多为师者会思考，人生在世长则上百年，短则数十年，怎样才能使个人价值最大化，让人的一生不虚此行？
在与卓越的教师团队及优秀的孩童相处中，我找到了答案。
孩子是希望的象征，是我们的未来！百炼成钢，为师者的使命，在于传播正能量，启迪新思维，培养出优秀的学生，为社会创造价值。
记得担任电视台项目评审时，有一个同学表演的是王安石的作品，他正好姓王，我洋洋洒洒地介绍了三分钟王安石的励志履历，然后问这位同学：
“王安石姓王，你也姓王，你觉得你长大以后可以超过王安石吗？”
这位小王同学第一反回应是摇头，“我不可能超越他！”
听到回应，我及时询问到，“王安石的历史属于现在还是过去？”
“过去。”王同学回答道。
“你今年几岁？”我接着问道。
“我6岁。”他条件反射地说道。
“那是不是意味着你的人生才刚起步？有着无限的可能和潜能，对吗？”这个场景中的提问比陈述更有效。
“是的。”他若有所思地点头。
“王安石的成绩有目共睹，请问，他还能更优秀吗？”
“不行！因为他去世了。”
“那么，你呢？”
“我……也许……可以“，他一边思考一边说，不一会儿，这位同学反应过来了，”马老师，我明白了，只要加倍努力，我能超过他，因为您说了，我的人生才刚开始，还有无限的可能性。”
当孩子主动思考，自主找到答案，成长的种子已经落在正向思维的土壤，用勤奋的汗水浇灌，沐浴八九点钟的阳光，吸收正能量的空气，这颗种子定能生根、发芽、长叶、开花。
记得有一回周末，正好要出席一个机构的活动颁奖典礼，当天的晚会前有一些时间，我即兴教了几位五年级的同学说一段相声，想不到其中一个从来沉默寡言孩子对相声充满兴趣，他踊跃站上舞台，在我这段即兴教授的“对口相声”中，他甚至可以一个人饰演2个角色，动作得当，情绪把控很到位，瞬间逆袭成为人群中闪耀的明星，同学们讶异不已。
这位同学的父母都是985大学的教授，素来从容淡定。看到课堂上随拍的教学视频，他们却惊喜不已地对我说，“马老师，十几年来，我们第一次发现这孩子有相声天赋，过往完全没有发现他有什么与众不同之处。”家长喜出望外，作为老师也备受鼓舞。
虽然这可能只是教学课堂上的惊鸿一瞥，可能是孩子人生旅途无数高光瞬间中的其中一个，但找到这一些开启新未来的moment，帮助孩子们探索潜能，挖掘潜能，找到一个能量爆发的点，不正是为师者的价值吗？孩子们长大后能否创造改变世界，留给我们无限的想象空间，这不也很美好吗？
……
每当打开电视看到自己的学生在总决赛上鏖战群雄、勇夺第一，在各大赛事的评委席上看着自己的学生披荆斩棘、喜获金奖，在汇报表演席上看到孩子们华丽转身，心中总是无限欣慰，闲暇之余开开讲座、传道、授业、解惑，正面管教，为孩子们提供一盏明灯，这是非常有意义的事情。
另外，家长也是孩子们的人生导师，是孩子成长的一面镜子，原件很优秀，镜子里的复印件一般不会差。每次担任评审、导师、主持时，我都会建议家长朋友做一个“有心人”，多学习一些教育心理学、儿童心理学知识、亲子沟通技巧，养成积极正向的语言习惯，只有成为更好的自己，做一位严以律己的“家庭老师”，才能培养出更优秀的孩子，对亲子关系维系大有裨益。
……
弹指一挥，又到岁末年初，过去本职工作忙碌，没有太多的空余时间，未来希望有更多的时间陪伴、鼓励、见证孩子们的成长，让基于心理学的正向教育方法发挥更大的作用。
岁月太短，余生不长。尽可能地运用为师者的影响力，激发孩童内心的潜能，唤醒潜藏在细胞中积极进取的DNA，这是为师者的使命。为人师表，不求桃李满天下，只为学生们当下的成长与未来发展负责，鼓励创新，拓展思维，怀揣“致力于为社会培养出更优秀的孩子”的信念，并知行合一，这是教育者的社会价值所在。
很多为师者会思考，人生在世长则上百年，短则数十年，怎样才能使个人价值最大化，让人的一生不虚此行？
在与卓越的教师团队及优秀的孩童相处中，我找到了答案。
孩子是希望的象征，是我们的未来！百炼成钢，为师者的使命，在于传播正能量，启迪新思维，培养出优秀的学生，为社会创造价值。
记得担任电视台项目评审时，有一个同学表演的是王安石的作品，他正好姓王，我洋洋洒洒地介绍了三分钟王安石的励志履历，然后问这位同学：
“王安石姓王，你也姓王，你觉得你长大以后可以超过王安石吗？”
这位小王同学第一反回应是摇头，“我不可能超越他！”
听到回应，我及时询问到，“王安石的历史属于现在还是过去？”
“过去。”王同学回答道。
“你今年几岁？”我接着问道。
“我6岁。”他条件反射地说道。
“那是不是意味着你的人生才刚起步？有着无限的可能和潜能，对吗？”这个场景中的提问比陈述更有效。
“是的。”他若有所思地点头。
“王安石的成绩有目共睹，请问，他还能更优秀吗？”
“不行！因为他去世了。”
“那么，你呢？”
“我……也许……可以“，他一边思考一边说，不一会儿，这位同学反应过来了，”马老师，我明白了，只要加倍努力，我能超过他，因为您说了，我的人生才刚开始，还有无限的可能性。”
当孩子主动思考，自主找到答案，成长的种子已经落在正向思维的土壤，用勤奋的汗水浇灌，沐浴八九点钟的阳光，吸收正能量的空气，这颗种子定能生根、发芽、长叶、开花。
记得有一回周末，正好要出席一个机构的活动颁奖典礼，当天的晚会前有一些时间，我即兴教了几位五年级的同学说一段相声，想不到其中一个从来沉默寡言孩子对相声充满兴趣，他踊跃站上舞台，在我这段即兴教授的“对口相声”中，他甚至可以一个人饰演2个角色，动作得当，情绪把控很到位，瞬间逆袭成为人群中闪耀的明星，同学们讶异不已。
这位同学的父母都是985大学的教授，素来从容淡定。看到课堂上随拍的教学视频，他们却惊喜不已地对我说，“马老师，十几年来，我们第一次发现这孩子有相声天赋，过往完全没有发现他有什么与众不同之处。”家长喜出望外，作为老师也备受鼓舞。
虽然这可能只是教学课堂上的惊鸿一瞥，可能是孩子人生旅途无数高光瞬间中的其中一个，但找到这一些开启新未来的moment，帮助孩子们探索潜能，挖掘潜能，找到一个能量爆发的点，不正是为师者的价值吗？孩子们长大后能否创造改变世界，留给我们无限的想象空间，这不也很美好吗？
……
每当打开电视看到自己的学生在总决赛上鏖战群雄、勇夺第一，在各大赛事的评委席上看着自己的学生披荆斩棘、喜获金奖，在汇报表演席上看到孩子们华丽转身，心中总是无限欣慰，闲暇之余开开讲座、传道、授业、解惑，正面管教，为孩子们提供一盏明灯，这是非常有意义的事情。
另外，家长也是孩子们的人生导师，是孩子成长的一面镜子，原件很优秀，镜子里的复印件一般不会差。每次担任评审、导师、主持时，我都会建议家长朋友做一个“有心人”，多学习一些教育心理学、儿童心理学知识、亲子沟通技巧，养成积极正向的语言习惯，只有成为更好的自己，做一位严以律己的“家庭老师”，才能培养出更优秀的孩子，对亲子关系维系大有裨益。
……
弹指一挥，又到岁末年初，过去本职工作忙碌，没有太多的空余时间，未来希望有更多的时间陪伴、鼓励、见证孩子们的成长，让基于心理学的正向教育方法发挥更大的作用。
岁月太短，余生不长。尽可能地运用为师者的影响力，激发孩童内心的潜能，唤醒潜藏在细胞中积极进取的DNA，这是为师者的使命。为人师表，不求桃李满天下，只为学生们当下的成长与未来发展负责，鼓励创新，拓展思维，怀揣“致力于为社会培养出更优秀的孩子”的信念，并知行合一，这是教育者的社会价值所在。
