金斯顿大学的一名博士生发明了一套玩具，帮助有特殊需求的儿童学习如何表达悲伤和处理其他困难的情绪。
Sarah Helton正在学习为期三年的博士学位的第一阶段，研究的是当孩子们无法用语言表达自己的感受时，如何支持他们表达丧亲之痛和悲伤。她创造了“好悲伤玩具”，帮助孩子们理解和交流死亡、丧亲之痛、悲伤和损失。
在过去的几年里， 48岁的Sarah一直在多塞特郡比明斯特的一所特殊需求学校担任兼职校长助理。除了教书，她还经营一家公司，为学校和其他机构提供丧亲培训和咨询支持，帮助有特殊教育需求和残疾的儿童度过困难时期。

在这一过程中，Sarah亲眼目睹了在这一过程中需要做多少工作来帮助这些孩子。她解释说:“当更多的人感到悲伤时，我们在支持他们方面做得更好了，但有特殊教育需求的儿童往往被忽视，特别是那些严重残疾的儿童，他们几乎没有或根本没有‘典型的’对话能力。”
Sarah在获得温斯顿·丘吉尔纪念信托基金(Winston Churchill Memorial Trust)的奖学金，访问一些国家，通过最好的国际层面的观察实践后，她想出了一个主意，给孩子们玩的东西，以理解这些概念。她说:“玩具通常用来帮助孩子学习穿衣等技能，洋娃娃屋可以帮助他们对家庭生活有更多的理解，所以我突然意识到这种方法对这个话题同样有效。”
在特殊学校工作的个人经历，看到那里的孩子们不幸死于疾病，他们的同学努力表达正在发生的事情，是Sarah创作“好悲伤玩具”的主要动机。“我能从他们的脸上看出，他们想知道发生了什么，”她说。“当我看着教室里的游戏角落，我可以看到孩子们通过游戏和探索学得最好。我们设计的一套这样的玩具可以让孩子们要么专注于自己的处境和感受，要么让老师或家长利用他们来解释发生了什么。”
Sarah与英国玩具制造商协会和温斯顿·丘吉尔纪念信托合作，开发了一系列木制玩具，包括人物、家具、车辆和其他物品，被设计成多种用途。“我想让所有的家具都是多功能的，所以我们创造的长椅可以代表教堂或学校的长椅，医院、收容所或家庭的床。另一件可以是轮椅或婴儿车。这些人物的年龄和种族都有，而且设计简单，很容易摆弄。”
莎拉说，在冠状病毒大流行期间，这些玩具套装特别受欢迎，否则很难向孩子们解释清楚。已经有五所学校、两家儿童丧亲慈善机构、一所医院和一家独立的丧葬承办人抢购了它们。每一套玩具都提供3小时的配套服务，包括如何在不同情况下最好地使用这些玩具的培训和指导。“理想情况下，每个学校都应该在资源中至少有一套这样的玩具，用于支持突然出现的情感问题，”Sarah说。