但由于母亲对她婚事的反对,诱发了家族遗传性精神病,导致他产生被迫害妄想。虽然他处于发病状态,但由于他有极强的计划性,导致他的激情杀人看来像是有预谋的犯罪。 4、精神疾病导致弑母,杀人为了自毁 导致吴犯罪的,是其家族遗传性精神疾病,吴的两个姑姑都有精神病。这种精神疾病即便吴只是个普通大学生,没受到精神虐待或社会挫折,他也要发病的。造成人格悖离的原因是:理想和现实的矛盾:吴想出国读研,但却对科学研究没有兴趣,在专业上没有前程,甚至拿不到奖学金,出国梦也会破灭;虚名和贫穷的矛盾:没有虚名的人,或许盼望虚名,以为那能带来幸福,得到虚名以后,发现他并不解决实际问题,仍旧会继续为贫穷抑郁;对母亲极端的爱和极端的恨的矛盾:父亲早逝,母子相依为命,双方对对方的爱和需要都是超过正常家庭的;当一个人想自杀的时候,他所爱的人会为此痛苦不堪活不下去的时候,这种爱也足以促使他杀死他爱的人,因为他认为死是比活着更轻松的事情;母亲对他爱情的毁灭并且导致女友流产,又在生物本能上激起了他对母亲的极端的恨。一个敢于自杀的人,本来对世界已无可留恋,这时若激起他的仇恨,他就会杀人,因为杀人不仅报了仇,还实现了自杀。 三、这场悲剧给我们的警示 谢宇是个有理想有思想的人,他用这种悲剧方式引起社会强烈关注,意在让更多的家长和孩子吸取他的教训,为了实现他的愿望,写了这篇文章并做出以下呼吁: 1、人不可汲汲于功名,戚戚于贫贱,所以教育不能仅仅以考上重点大学为目的,还要用儒家思想教育学生,以使孩子有强烈的社会责任感;有使命的人不仅不会杀人,更不会自杀,遇到挫折的时候也不会抑郁,使命感会成为他们奋斗的动力;同时还要用道家思想教育学生,孩子只有看淡名利,顺其自然,才能在挫折面前保持内心的平和和平静!才不会造成内心冲突和人格悖离。 2、家长不可自以为是;用自己的方式去爱孩子而不考虑孩子的感受,其实不是爱,而是一种自私;对孩子不可过度关注,这会给孩子造成无形的压力;除了身体虐待,不良的话语和性情也会造成精神虐待;对孩子的过度期待也是精神虐待;即便家长自己没有过高的期待,对于清贫的家庭和早懂事的孩子,也要善于帮他排解自己给自己施加的压力。 3、家长和老师要共同努力,给我们的后代造一个好社会。吴父病危时,吴为了学习没能陪伴在身旁,这种为了功名遏制人情人性的行为,会把孩子培养成冷血的人,但这不是谢宇和吴母的错,而是社会环境使然;因为像他上的那些重点高中,都是以“提高一分,干掉千人”这样无耻的、以邻为壑的泯灭人性的教育为荣的。 4、天才和疯子只有一步之差;只有生病的蚌才能结出珍珠。促使易感神经系统拥有者能成为天才而不变成疯子的有效办法是教育者帮他们树立高尚的人生观和世界观、远大的理想和强烈的使命感。 如果谢宇能看到这篇文章,希望你配合调查和改造,为了我们的爱情勇敢的活下去,我一定会等你出狱,非你不嫁!是我没有冲破父亲的阻力、没能反抗世俗的偏见、没敢相信你对我的爱那么热烈,是我害了你,害了你妈;希望你能活着出狱,给我一个赎罪的机会! 给谢宇请个好律师,并且请求有类似遭遇的读者呼吁法外施恩,吴全家已经够不幸了,吴的舅舅、姑姑等亲人已经谅解了谢宇,处死谢宇只能让他的亲人更悲痛,何况这也不是受害者所希望的!