育儿问题知多少
“我家小宝已经4岁多了，但能力还处于2~3岁的水平。别人家刚满3岁的孩子都会咕噜呱啦和爸妈说很多话了，我们家的还是只喜欢自己呆着，也不和家人交流。自己玩的游戏也是特别简单的，不会其他玩法儿，怎么办？”
“孩子已经入园了，能够分辨上课铃声，但是不会和其他同学一样听指令，经常在上课期间就突然大声哭闹起来，或是吵着要去小便，要么就是去打扰其他小朋友，老师已经明里暗里'抱怨'过很多次了。”
“我家弟弟，不管在家还是在幼儿园，总喜欢一个人待在角落，如果有小伙伴主动找他也不太爱搭理。更让人闹心的是，有时候还会“无缘无故”地攻击别人，现在特别担心他以后的社交问题。”
很多家长表示，自家孩子现在就有了那么多发展方面的问题，以后恐怕很难胜任课业学习、生活自理和人际交往的活动。家长的担心不无道理，在担忧孩子发展的同时，家长也会在家配合做一些训练，但是效果总不见好……
为什么呢？小雅为您分析一下，看看您有没有“中招”！（敲黑板~）
很大原因是家长在看待孩子的问题时，角度会比较单一——跑跳不好就是动作能力、不会串珠子就是精细能力、不认识颜色就是认知能力、不跟小朋友玩就是社交能力……
家长往往缺乏一个系统性的思维，把这些东西整合在一起，全面地去看待孩子的发展和所需要的治疗及支持。
举个例子：
孩子不愿意和同伴一起玩积木。当然它可能是社交和语言沟通的问题，但通过仔细观察和评估，也可能同时存在：
孩子的触觉或听觉敏感（需要从感觉统合的角度去介入）；
认知能力，孩子能理解积木拆开、组装的玩法（需要认知能力的介入）；
大小肌肉的问题，有力和协调才能操作（需要精细能力的介入）。
我们在看东西的时候，会有一些习惯的固定的角度，或者只看到表象。
所以，在我们想办法去解决孩子的问题之前，需要练习怎样摘掉“刻板的眼镜”，让我们看事情、看孩子的角度变得更开放，能更加系统地理解孩子的困难，这样才有更准确的办法进一步协助孩子。
职能治疗可以让孩子获得很全面性的协助，包括大运动、精细动作、认知能力、社会性参与、生活自理等能力都有机会通过职能治疗的协助而进步。
职能治疗不仅可以学习技巧能力，更可以突破思维！

孩子在生活自理、感知觉、阅读书写、大运动、精细动作等方面存在障碍，去医院或者机构之后，往往被建议做感统训练或者职能治疗，那么——
职能治疗
到底是什么？
职能治疗（Occupational Therapy，简称OT），又称为作业治疗、职业治疗。简单来说，就是治疗你的职能活动的执行能力。职能活动，更加简单，我们每天早上起床，任何一件对你有意义的事情，都可以称作职能活动。吃喝拉撒睡，衣食住行娱乐，学习工作！
根据美国职能治疗协会（AOTA），职能治疗是借助使用有目的性的活动，来治疗或协助，在生理、心理、或社会功能上有障碍的人，使他们获得最大程度的生活独立性。而职能治疗师的职责，就是通过活动分析、专业评估、策略教导、辅具设计，来实现“让日常生活更独立”的目标。