01
今天偶然看到这样一项研究报告，看完让人五味杂陈。
教育专家徐凯文教授公布了一个关于教师的调查报告。
报告显示，在出现自杀危机的学生中，父母职业是教师的比例最高，尤其是中小学教师。
这些数据是徐凯文老师在北大做自杀危机干预时，收集的数据。
当然，这是一个小样本数据，虽无法作为一个严谨的结论，但是，却反映了一些现象。
为什么教师的孩子，更容易自杀？
听起来匪夷所思，毕竟在我们的印象中，作为教育家的老师怎么会培养出失败的孩子。
而且很多高考状元的家长，可都是老师。
但细细想来，也有一定的道理。
就像网友们留言中说的那样，可能教师即使在下班后，依然很难摆脱职业角色。
作为父母的他们，可能会尤其在意孩子的成绩，可能会只在意孩子的成绩，而忽略了孩子的心理需要。
这背后，其实是过度的控制。
02
前几天刚刚宣判的北大弑母案就是如此。
吴谢宇的母亲谢天琴作为一名教师，是一个原则性很强的人，对孩子的成绩要求也是十分严格。
据吴谢宇说，他每天晚上12点之前几乎没有睡过觉，都在做题。
课外书也要大量阅读，做到上知天文下知地理。
甚至接触的同学，也必须是成绩好的学生。
有一次，一个同学去吴谢宇家里玩，吴谢宇的妈妈问他成绩怎么样。
他说不太好，然后吴谢宇的妈妈听到后扭头就走了。
后面趁这位同学去上厕所的间隙，就听到吴谢宇妈妈对吴谢宇说：
“少跟成绩不好的同学来往，没什么好处。”
再后来，只要这位同学和吴谢宇玩，妈妈就会不断打电话喊吴谢宇回家，而且还会跟同学班主任打小报告，说这位同学影响吴谢宇学习。
这件事，也等得到了吴谢宇的证实，他说：
“从小到大我都觉得，能把考试考好，是我对我爸妈的唯一意义。”
最终,吴谢宇也确实考入了最高学府北京大学,但内心却崩塌了。
他的父亲去世后,吴谢宇说:
我爸去世之后,我期末考试还考了第一名,可是没用了,考多少个第一名都没有用了…
而在杀害母亲后,吴谢宇更是彻底背叛了他母亲给他的标准和给他的教育,活成了母亲最讨厌的样子。
还有南京市第十三中学高三男生李某,拿起菜刀,砍杀了做教师的妈妈。
理由也是因为李某成绩退步到年级第5名,母子之间发生了争吵。
强光之下是阴影,学霸背后有暗伤。
这种只看成绩不看其他的观念,是很多悲剧发生的根源。
而一味地以成绩好坏为唯一价值观导向之下,也意味着其他方面的缺失。
03
其实撇开教师这个职业，不少家长在面对孩子学习问题时，也常常觉得自己比孩子懂很多、更是在为孩子好，所以喜欢在学习上凡事都让孩子听自己的、对他严格管控，以此希望他能越来越好。
兴趣班的选择上，爸爸的意思是……就听我的吧！反正也是为了你好。
学校选择上，爸妈的意思是……就听我们的吧！反正也是为了你好。
应该和什么样的朋友交往，爸妈的意思是……就听我们的吧！反正也是为了你好。
严格制定每日学习计划，分别是……就听我的吧！反正也是为了你好。
你认为对孩子在学习上的严格管控会让他越来越好，但结果没可能破坏了孩子的学习：
01、控制会破坏孩子的学习兴趣，让孩子厌恶学习
每个人都希望能按照自己的意愿做事，学习也是一样。
但父母对孩子的过度管控与严格要求，反而会让孩子失去在学习上的自由与自我掌控感，进而产生厌恶的情绪，失去对学习的热情。
更严重的，可能会让孩子“恨上”这夺走他自由与个人空间的事情。
例如，逼迫孩子练书法，可能最终会让孩子彻底失去对书法的兴趣。
02、过分控制反而使孩子变得拖延
当孩子在学习中成为了父母意志的执行者时，他就会彻底地失去热情。
一个人的热情来自于有自己的说了算的权利和空间，来自于执行自己的意志。
如果父母在孩子学习上过度控制，他的热情（也就是能量）其实并没有消失，而是会转变成为对自己的攻击和对外在的愤怒。
所以，有时孩子在学习上拖延、被动、消极怠工，是因为彻底失去了权利空间后的自我保护 —— 至少拖延还能让他感觉好一点。
03、离开父母的严苛管控，孩子将不再学习
高压与严格管控下学习的孩子，不是真正热爱学习的孩子，也不是真正有自制力的孩子。
他们的学习动机是出于对父母权威的“畏惧”，害怕他们惩罚自己。
所以，一旦离开了父母的视线、爸妈的看管，他们便不再学习。
很多在父母老师重压之下考上大学的学生，在失去了学习的动力和好奇心后，反而会觉得终于解脱，然后就停止了学习。
04、想要孩子变得优秀，家长可以做怎么做呢？
尊重孩子个性发展，给予孩子空间
可能会有家长认为，孩子还小，想法比较稚嫩，也不会真正喜欢什么，家长只需自己经手就好。
但是，孩子也是有偏好的，特别是已经逐渐有自己意识的孩子，家长在为孩子报兴趣班或者制订学习计划的时候，最好询问下孩子的意愿。
和孩子商量着来，孩子的学习积极性会高很多，不用父母监督也能自觉学习。
别把自己的想法强加给孩子
有的家长可能会自己曾经未完成的心愿强加在孩子身上。
比如认定孩子一定得学芭蕾，但孩子可能喜欢的是画画。
强扭的瓜不甜，被强加的"理想"换来可能只是痛苦，时间一长，孩子很容易出现厌学情绪，影响学习状态，学习效果自然不理想。
接纳孩子不完美，保持平常心
孩子出现退步或学习状态不佳的情况时，家长也不要一味地数落责怪孩子。
学习竞争压力大，孩子也不希望自己出现退步，琴弦拉紧了会断，孩子也一样，逼急了会有反效果。
在孩子已经落后情况下，家长更加不能着急焦虑，这时候不妨静下心来和孩子一起分析分析其中的原因，加纳孩子的不足，给予孩子鼓励，增强自信心。
今天偶然看到这样一项研究报告，看完让人五味杂陈。
教育专家徐凯文教授公布了一个关于教师的调查报告。
报告显示，在出现自杀危机的学生中，父母职业是教师的比例最高，尤其是中小学教师。
这些数据是徐凯文老师在北大做自杀危机干预时，收集的数据。
当然，这是一个小样本数据，虽无法作为一个严谨的结论，但是，却反映了一些现象。
为什么教师的孩子，更容易自杀？
听起来匪夷所思，毕竟在我们的印象中，作为教育家的老师怎么会培养出失败的孩子。
而且很多高考状元的家长，可都是老师。
但细细想来，也有一定的道理。
就像网友们留言中说的那样，可能教师即使在下班后，依然很难摆脱职业角色。
作为父母的他们，可能会尤其在意孩子的成绩，可能会只在意孩子的成绩，而忽略了孩子的心理需要。
这背后，其实是过度的控制。
02
前几天刚刚宣判的北大弑母案就是如此。
吴谢宇的母亲谢天琴作为一名教师，是一个原则性很强的人，对孩子的成绩要求也是十分严格。
据吴谢宇说，他每天晚上12点之前几乎没有睡过觉，都在做题。
课外书也要大量阅读，做到上知天文下知地理。
甚至接触的同学，也必须是成绩好的学生。
有一次，一个同学去吴谢宇家里玩，吴谢宇的妈妈问他成绩怎么样。
他说不太好，然后吴谢宇的妈妈听到后扭头就走了。
后面趁这位同学去上厕所的间隙，就听到吴谢宇妈妈对吴谢宇说：
“少跟成绩不好的同学来往，没什么好处。”
再后来，只要这位同学和吴谢宇玩，妈妈就会不断打电话喊吴谢宇回家，而且还会跟同学班主任打小报告，说这位同学影响吴谢宇学习。
这件事，也等得到了吴谢宇的证实，他说：
“从小到大我都觉得，能把考试考好，是我对我爸妈的唯一意义。”
最终,吴谢宇也确实考入了最高学府北京大学,但内心却崩塌了。
他的父亲去世后,吴谢宇说:
我爸去世之后,我期末考试还考了第一名,可是没用了,考多少个第一名都没有用了…
而在杀害母亲后,吴谢宇更是彻底背叛了他母亲给他的标准和给他的教育,活成了母亲最讨厌的样子。
还有南京市第十三中学高三男生李某,拿起菜刀,砍杀了做教师的妈妈。
理由也是因为李某成绩退步到年级第5名,母子之间发生了争吵。
强光之下是阴影,学霸背后有暗伤。
这种只看成绩不看其他的观念,是很多悲剧发生的根源。
而一味地以成绩好坏为唯一价值观导向之下,也意味着其他方面的缺失。
03
其实撇开教师这个职业，不少家长在面对孩子学习问题时，也常常觉得自己比孩子懂很多、更是在为孩子好，所以喜欢在学习上凡事都让孩子听自己的、对他严格管控，以此希望他能越来越好。
兴趣班的选择上，爸爸的意思是……就听我的吧！反正也是为了你好。
学校选择上，爸妈的意思是……就听我们的吧！反正也是为了你好。
应该和什么样的朋友交往，爸妈的意思是……就听我们的吧！反正也是为了你好。
严格制定每日学习计划，分别是……就听我的吧！反正也是为了你好。
你认为对孩子在学习上的严格管控会让他越来越好，但结果没可能破坏了孩子的学习：
01、控制会破坏孩子的学习兴趣，让孩子厌恶学习
每个人都希望能按照自己的意愿做事，学习也是一样。
但父母对孩子的过度管控与严格要求，反而会让孩子失去在学习上的自由与自我掌控感，进而产生厌恶的情绪，失去对学习的热情。
更严重的，可能会让孩子“恨上”这夺走他自由与个人空间的事情。
例如，逼迫孩子练书法，可能最终会让孩子彻底失去对书法的兴趣。
02、过分控制反而使孩子变得拖延
当孩子在学习中成为了父母意志的执行者时，他就会彻底地失去热情。
一个人的热情来自于有自己的说了算的权利和空间，来自于执行自己的意志。
如果父母在孩子学习上过度控制，他的热情（也就是能量）其实并没有消失，而是会转变成为对自己的攻击和对外在的愤怒。
所以，有时孩子在学习上拖延、被动、消极怠工，是因为彻底失去了权利空间后的自我保护 —— 至少拖延还能让他感觉好一点。
03、离开父母的严苛管控，孩子将不再学习
高压与严格管控下学习的孩子，不是真正热爱学习的孩子，也不是真正有自制力的孩子。
他们的学习动机是出于对父母权威的“畏惧”，害怕他们惩罚自己。
所以，一旦离开了父母的视线、爸妈的看管，他们便不再学习。
很多在父母老师重压之下考上大学的学生，在失去了学习的动力和好奇心后，反而会觉得终于解脱，然后就停止了学习。
04、想要孩子变得优秀，家长可以做怎么做呢？
尊重孩子个性发展，给予孩子空间
可能会有家长认为，孩子还小，想法比较稚嫩，也不会真正喜欢什么，家长只需自己经手就好。
但是，孩子也是有偏好的，特别是已经逐渐有自己意识的孩子，家长在为孩子报兴趣班或者制订学习计划的时候，最好询问下孩子的意愿。
和孩子商量着来，孩子的学习积极性会高很多，不用父母监督也能自觉学习。
别把自己的想法强加给孩子
有的家长可能会自己曾经未完成的心愿强加在孩子身上。
比如认定孩子一定得学芭蕾，但孩子可能喜欢的是画画。
强扭的瓜不甜，被强加的"理想"换来可能只是痛苦，时间一长，孩子很容易出现厌学情绪，影响学习状态，学习效果自然不理想。
接纳孩子不完美，保持平常心
孩子出现退步或学习状态不佳的情况时，家长也不要一味地数落责怪孩子。
学习竞争压力大，孩子也不希望自己出现退步，琴弦拉紧了会断，孩子也一样，逼急了会有反效果。
在孩子已经落后情况下，家长更加不能着急焦虑，这时候不妨静下心来和孩子一起分析分析其中的原因，加纳孩子的不足，给予孩子鼓励，增强自信心。
