双减政策也推行了一年多了，双减政策不但减少作业量，减少作业时长，减少课外培训负担，也取消了重点班和考试排名。
如今，家长、学校、老师都有哪一些方面的改变呢？
双减的目的是让教育回归公平，让孩子的教育回归学校,这并不意味着家长可以不作为，相反他对家长提出了更高的要求，这意味着家长再也不能像从前一样把孩子一股脑的交给教育机构了，以前简单粗暴的题海战术与补课战术要失效了，也就是说家长必须探索新的教育方式，更深入的参与到孩子的教育中来，不能在偷懒了。
以前学校跟家长都觉得对方应该承担更多的教育责任，双方僵持不下的时候，课外培训班简直就是救命稻草，所以课外班的爆火是有迹可循的，这是一个看上去三赢的局面，学校老师可以减轻教学负担，家长花了钱可以心安理得，培训机构也赚得盆满钵满，大家都达到了各自的目的。
但是有一点，在这一系列的操作中，孩子真的变得比以前更好了吗？都说教育是一项直达一个人灵魂深处的工程我们所做的真的够吗？我们总说教育内卷，到底是家长和机构在内卷，还是孩子们在内卷，或者说孩子们真的想卷吗？这时候有些朋友肯定要反驳，如果孩子输在了起跑线上哪里有美好的未来，哪里有美好的前程，但是内卷报班，就能让孩子有美好的未来与前程吗，如果教育的目的就是做卷子考上大学，那考上之后，敦促孩子学习的最大动因一下消失了，那接下里的教育就是一片虚无，这也是为什么很多大学生浑浑噩噩度日，迷茫焦虑的最大原因之一。
家长要明白什么才是真正的教育，教育的真正目的不仅仅是成绩！
“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学——陶行知”也就是说最成功的教育应该是让一个人拥有自我教育的能力，能能够在人生的任何阶段，都有源源不断的能量去提升自己，对这个纷繁复杂的世界永葆好奇，对高尚的品格永远追求，在精神上，体会到生而为人的快乐富足，孩子在受教育伊始，自控力逻辑思维判断力等等都是缺失的，相相当于一台没有装系统的计算机，他们需要有人来为这台富有潜力的计算机安装一个高效的系统，而不是直接输入大量信息，这里的系统指的就是品格，态度习惯，以及社交的基本原则等等许多事情，而输入这个系统最好的人就是父母。
可是实际情况是很多父母都容易忽略这一点，他们愿意为两三岁的孩子报早教班，提前进行学科教育，但是却不想花时间教他们如何穿衣，如何上厕所，如何吃饭，如何专注，课本的东西会随着时间的推移逐渐淡忘，但是独立意识，习惯和性格却会影响他的一生。
孩子到达一定的年纪，家长们常常依靠经验来教育他们，比如头悬梁锥刺股、棍棒底下出孝子，家长乐于把这种看上去挺有道理的古话奉为经典，因为这种方法可以直接拿来使用，是最省事的，可以把教育这种本应该是脑力与心理的复杂活动，追标成一种简单的体力与武力运动。可是这种方式缺是缺乏科学依据的，我们只选择看到一些头悬梁锥刺股的人走向了成功，却忽视那些头悬梁锥刺股的人走向了做题家，我们选择看到一些棍棒下打出孝子，却选择性忽视棍棒下打出的性格障碍。
不但没提高孩子成绩，反而容易让孩子产生逆反厌学心理。家长与其逼迫孩子学习，不如多引导孩子自主学习，对学习产生兴趣，不要把成绩当成结果，而要把成绩当成实现自己梦想的一种方式和手段！同样的，家长在辅导孩子学习的时候也不要一味的蛮干，只会死记硬背和题海战术两大套，而要充分利用网络学习工具，帮助孩子把抽象化的知识利用具象化的模型画面理解清楚，也不要对着枯燥的数理化课本硬啃，可以利用虚拟实验室亲自动手操作加深记忆，更不要没有思考的死记硬背，而要有逻辑的归纳总结知识点，梳理清楚之后记忆起来事半功倍！
合理的预期有助于孩子清晰自己的未来路径，强化自我认可，并付出可以看到结果的努力，普通的人生也可以很精彩。
双减政策到底减去的是什么,我想他的目的除了让教育回归公平，减轻孩子的课业负担，更更重要的是减去家长们心中的懒惰，减去家庭教育的缺乏，雅斯贝尔斯说教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂，孩子们天生都是天才，拥有无限的潜能，他们是需要被我们这些成年人，小心唤醒的灵魂，我们应当做的是拿出一等一的小心，科学的方式与满满的爱意，来引导这些灵魂，将他们引向可以闪耀的地方。
欢迎大家一起评论区留言讨论双减政策之后自己家的变化~
如今，家长、学校、老师都有哪一些方面的改变呢？
双减的目的是让教育回归公平，让孩子的教育回归学校,这并不意味着家长可以不作为，相反他对家长提出了更高的要求，这意味着家长再也不能像从前一样把孩子一股脑的交给教育机构了，以前简单粗暴的题海战术与补课战术要失效了，也就是说家长必须探索新的教育方式，更深入的参与到孩子的教育中来，不能在偷懒了。
以前学校跟家长都觉得对方应该承担更多的教育责任，双方僵持不下的时候，课外培训班简直就是救命稻草，所以课外班的爆火是有迹可循的，这是一个看上去三赢的局面，学校老师可以减轻教学负担，家长花了钱可以心安理得，培训机构也赚得盆满钵满，大家都达到了各自的目的。
但是有一点，在这一系列的操作中，孩子真的变得比以前更好了吗？都说教育是一项直达一个人灵魂深处的工程我们所做的真的够吗？我们总说教育内卷，到底是家长和机构在内卷，还是孩子们在内卷，或者说孩子们真的想卷吗？这时候有些朋友肯定要反驳，如果孩子输在了起跑线上哪里有美好的未来，哪里有美好的前程，但是内卷报班，就能让孩子有美好的未来与前程吗，如果教育的目的就是做卷子考上大学，那考上之后，敦促孩子学习的最大动因一下消失了，那接下里的教育就是一片虚无，这也是为什么很多大学生浑浑噩噩度日，迷茫焦虑的最大原因之一。
家长要明白什么才是真正的教育，教育的真正目的不仅仅是成绩！
“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学——陶行知”也就是说最成功的教育应该是让一个人拥有自我教育的能力，能能够在人生的任何阶段，都有源源不断的能量去提升自己，对这个纷繁复杂的世界永葆好奇，对高尚的品格永远追求，在精神上，体会到生而为人的快乐富足，孩子在受教育伊始，自控力逻辑思维判断力等等都是缺失的，相相当于一台没有装系统的计算机，他们需要有人来为这台富有潜力的计算机安装一个高效的系统，而不是直接输入大量信息，这里的系统指的就是品格，态度习惯，以及社交的基本原则等等许多事情，而输入这个系统最好的人就是父母。
可是实际情况是很多父母都容易忽略这一点，他们愿意为两三岁的孩子报早教班，提前进行学科教育，但是却不想花时间教他们如何穿衣，如何上厕所，如何吃饭，如何专注，课本的东西会随着时间的推移逐渐淡忘，但是独立意识，习惯和性格却会影响他的一生。
孩子到达一定的年纪，家长们常常依靠经验来教育他们，比如头悬梁锥刺股、棍棒底下出孝子，家长乐于把这种看上去挺有道理的古话奉为经典，因为这种方法可以直接拿来使用，是最省事的，可以把教育这种本应该是脑力与心理的复杂活动，追标成一种简单的体力与武力运动。可是这种方式缺是缺乏科学依据的，我们只选择看到一些头悬梁锥刺股的人走向了成功，却忽视那些头悬梁锥刺股的人走向了做题家，我们选择看到一些棍棒下打出孝子，却选择性忽视棍棒下打出的性格障碍。
不但没提高孩子成绩，反而容易让孩子产生逆反厌学心理。家长与其逼迫孩子学习，不如多引导孩子自主学习，对学习产生兴趣，不要把成绩当成结果，而要把成绩当成实现自己梦想的一种方式和手段！同样的，家长在辅导孩子学习的时候也不要一味的蛮干，只会死记硬背和题海战术两大套，而要充分利用网络学习工具，帮助孩子把抽象化的知识利用具象化的模型画面理解清楚，也不要对着枯燥的数理化课本硬啃，可以利用虚拟实验室亲自动手操作加深记忆，更不要没有思考的死记硬背，而要有逻辑的归纳总结知识点，梳理清楚之后记忆起来事半功倍！
合理的预期有助于孩子清晰自己的未来路径，强化自我认可，并付出可以看到结果的努力，普通的人生也可以很精彩。
双减政策到底减去的是什么,我想他的目的除了让教育回归公平，减轻孩子的课业负担，更更重要的是减去家长们心中的懒惰，减去家庭教育的缺乏，雅斯贝尔斯说教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂，孩子们天生都是天才，拥有无限的潜能，他们是需要被我们这些成年人，小心唤醒的灵魂，我们应当做的是拿出一等一的小心，科学的方式与满满的爱意，来引导这些灵魂，将他们引向可以闪耀的地方。
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