（自生而来，颇无修饰。）
人多望少走弯路，多走正道、直路。
人生有限，顾及肉体所需，已耗人生精力一半或更多；人体绝非省心之物。
然，脱肉体、求解脱，肉体康健，方可为之。
一网友，早年多求灵性，肉体重病百出；死前数月，极力于梅门所授，而终
肉体不保。
世间修为有成者，多不为师，为师之道多不通、不晓；为人师者，自身修为有限，
所传多为误传之法。
如何为师？虽言教学学院、教育专业，而为师之道，固有天赋使然，然绝非不可言、
不可传。
有师本领虽高，而其学生弟子多不成材；有师本事或逊，而学生弟子得成材。
今之教师教授，多无他长；纵言教学为专长，然如今之世，传所晓者，不如引领。
今日教师，或以引领者自称。
学校教师、教授、讲师，或为专业，多专于一道。
师者亦为人，有所见，有所不见；网上寻师，更当选其所长，避其所短。
“样样通，样样松”；“门门懂，样样瘟”；现实大学所学，学士专业，并无专注；硕士所起，
则为专道。
何谓“专家”？专家之称，应以实绩为准，博士教授，头衔而已，不足为专家之凭据。
纯读书、观视频，键盘论事者，若不经所思、实绩，仅为“好其道者”。
人多望少走弯路，多走正道、直路。
人生有限，顾及肉体所需，已耗人生精力一半或更多；人体绝非省心之物。
然，脱肉体、求解脱，肉体康健，方可为之。
一网友，早年多求灵性，肉体重病百出；死前数月，极力于梅门所授，而终
肉体不保。
世间修为有成者，多不为师，为师之道多不通、不晓；为人师者，自身修为有限，
所传多为误传之法。
如何为师？虽言教学学院、教育专业，而为师之道，固有天赋使然，然绝非不可言、
不可传。
有师本领虽高，而其学生弟子多不成材；有师本事或逊，而学生弟子得成材。
今之教师教授，多无他长；纵言教学为专长，然如今之世，传所晓者，不如引领。
今日教师，或以引领者自称。
学校教师、教授、讲师，或为专业，多专于一道。
师者亦为人，有所见，有所不见；网上寻师，更当选其所长，避其所短。
“样样通，样样松”；“门门懂，样样瘟”；现实大学所学，学士专业，并无专注；硕士所起，
则为专道。
何谓“专家”？专家之称，应以实绩为准，博士教授，头衔而已，不足为专家之凭据。
纯读书、观视频，键盘论事者，若不经所思、实绩，仅为“好其道者”。
