首先，要思考“教育为什么焦虑、困惑、内卷？”的问题。追溯今天教育的前因后果。向后看，受传统历史文化的制约，传统教育正在向现代化教育转型；左右看，教育受工业文明教育的束缚，受标准化、流程化、实用性的影响；向前看，教育受信息技术革命的变革，教育的不确定性明显增强。因此，文化既可以促进学习，也可以阻碍学习。我们要正视中国传统文化的不足：重伦理，轻科学；重直觉，轻逻辑；重综合，轻分析；重态度，轻实效。正视中西方教育的差异性：中国传统教育重记忆训练，重视笔记，鼓励刻苦，善于心算；而西方民族教育鼓励辩证培养讨论、接受合作。如今，信息技术革命重塑对教育的认识。新技术有诸多的不确定性，数字时代传统学习方式与学生的生活方式不匹配。
因此，学校的课程、管理、领导力都要做主动适应社会发展的改革。探索从行政领导走向文化领导；从业务领导走向课程领导；从学校管理走向学校治理的改革之路。道阻且长，行则将至。
（旬阳市第一幼儿园吴娟）