入职多年了，现在静下心来回望走过的路，发现教师职称评定有点不伦不类，有自然定级。有需要提交材料再经专家评审合格后方能晋级的职称晋升；当一名教师从一级教师晋升副高时本人感觉是最复杂的，需要准备各方面的材料，大体有你平时面对不同范围的公开课，有你平时上课的教学案，一般要一学年的教学案，要你平时参加各种评比、竞赛的获奖证书，要你提供，你在省级或国家级刊物上发表的论文；教育教学主管部门还需提供你几年的区、县级统一考试的排名情况，如果各级政府和教学主管部门一直以统一的标准要求一线教师，我觉得无可厚非，现在觉得有点无法理解的是教师职称的晋升是双重标准，各级主管部门在教师初级、中级、高级职称的晋升需要教师提供具体的能证明你工作实绩的材料，但是在三个层级中的小岗位晋升时，上级主管部门又给每个单位设置了小岗位，如你这个单位五级岗只能几个，六级岗几个，七级岗几个，教育局通常的做法是你这个学校教师由七级岗升六级岗升不上去，它不管，但是教育局每年还能给你少量中级职称升副高的名额，但是升上来的人，小岗位都停在七级岗上，再想往上升很难，理由是六级岗没有岗位了，这个算什么？～双标！泱泱大国，举国上下都说要重视教育，目前连教师职称都没有一个合理的晋升通道，这算重视教育吗？请全国的教师及教育主管部门的领导、专家说说该怎么办
