本人在20多年前进入实验中学就读时，高一年级的班主任是一位女老师，非语数外科目的。这位老师，每日忙于各种公开课，各种活动等事项。除了每周大概两次的课程能见到她之外，平时很少见到。有几次早读来看过，大概监督我们读英语课文。语言温柔，或者说柔中带刚，抑扬顿挫的那种。除此之外，对我们其他科目的学习和同学的身心发展，德育教育等方面均没有任何关心和指导。当时我们那个班的成绩不太好，理化生均排在后部。本人对实验中学的印象简直就是塌了……同学来自不同区不同学校，女生还好，男生简直就是一堆自私自利的熊孩子。飙脏话，口头语，没有爱心，没有礼貌等等。看不到老师的管理和关怀。各种评选也是糊弄，期末一发拉到了。
后来这个班级在高二时继续升为理科班，据班里的同学说，成绩倒数甚至是垫底，几乎每一科都是。有的同学每次只考几分，或者十几分，连选择题都懒得猜一猜。当时代课的生物老师，是从三中来的。这位女老师说，我在三中见过的学生可能班级乱，学习气氛不好，但是来到实验中学这个班里来后简直大开眼界，成绩烂成一锅粥，学习态度和气氛都不像是头部中学的样子。
我想，班里没有天才同学是改变不了的事实，但是没有好的学习态度和方法，跟老师的教导也分不开吧。
本人高二选择了文科班，终于逃离了那个乱哄哄的，没爹没娘的孤儿班级。高二的老师很好，虽然是文科班，有体育生、有艺术生，但是班里成绩依旧不错，氛围也好，老师就像父亲一样教导我们，至今印象很深。
现在这位高一的班主任老师，已经是山东省实验中学的校级领导层的一员。言谈举止大有领导风范，唯一仅存的教学能力估计也不会再呈现了。作为一位领导，如果都是要从教师行业起步的话，那得到官位的野心会不会就成为教学能力提高的动力？但是做了领导后就放弃了教学岗位，是不是又丢失了作为教师的初心呢？
很荣幸能成为山东省实验中学的学生，但是这位领导老师令我的实验学习之旅很失望。以至于过去二十多年了，依然感到遗憾。
后来这个班级在高二时继续升为理科班，据班里的同学说，成绩倒数甚至是垫底，几乎每一科都是。有的同学每次只考几分，或者十几分，连选择题都懒得猜一猜。当时代课的生物老师，是从三中来的。这位女老师说，我在三中见过的学生可能班级乱，学习气氛不好，但是来到实验中学这个班里来后简直大开眼界，成绩烂成一锅粥，学习态度和气氛都不像是头部中学的样子。
我想，班里没有天才同学是改变不了的事实，但是没有好的学习态度和方法，跟老师的教导也分不开吧。
本人高二选择了文科班，终于逃离了那个乱哄哄的，没爹没娘的孤儿班级。高二的老师很好，虽然是文科班，有体育生、有艺术生，但是班里成绩依旧不错，氛围也好，老师就像父亲一样教导我们，至今印象很深。
现在这位高一的班主任老师，已经是山东省实验中学的校级领导层的一员。言谈举止大有领导风范，唯一仅存的教学能力估计也不会再呈现了。作为一位领导，如果都是要从教师行业起步的话，那得到官位的野心会不会就成为教学能力提高的动力？但是做了领导后就放弃了教学岗位，是不是又丢失了作为教师的初心呢？
很荣幸能成为山东省实验中学的学生，但是这位领导老师令我的实验学习之旅很失望。以至于过去二十多年了，依然感到遗憾。
