求助开个贴，聊一聊湖南的教育

一、湖南教育、医科现状。
1、教育类院校主要是湖师大、湖科大、衡师院及其他地州市师范学院，比较冒尖的学科专业，双一流学科为外国语言文学。A类学科为外国语言文学、音乐与舞蹈学等，其他师范类院校的核心学科专业如教育学、教育心理学、教育职业病研究与防治等，及中小学各科目专门教育等。
2、医科类院校主要是中南、南华、湖中医、吉首、湖师大、湖大等，目前还没有双一流学科，A类学科有护理学与临床医学等，其他医科类学科专业如基础医学、公卫、预防、生物学、生物医学工程与药学等，及各专门类医学等。
3、一个省或区域的教育、医疗等专业领域的全面发展，第一是该省该区域学科专业发展是否均衡和健全，第二是拔高一个省辖区内的教育、医疗的科研、学术及行业内标准体系的高度，第三是解决区域内群众的日常实际需求，能达到的标准和水平，让群众有安全感、自信心、幸福感与归属感。

二、湖南人文社科类现状。
1、基本上湖南所有大学都开设了比较齐全的人文社科类学科专业，中南湖大湖师大湘大长理湖科大……目前人文社科类双一流学科专业有湖师大的外国语言文学，A类学科有马克思理论、外国语言文学。其他人文社科主要学科专业有哲学、法学、历史学、文学、经济学等。
2、一个省或区域人文社科类学科专业，第一是基础型研究，第二是应用型研究，第三是宏观研究。
3、基础型研究，是研究各单项学科专业内的传统的、基础性的一些问题，如文学、哲学、历史、法学等单项基础类的研究，来夯实本地区人文社科类的基础研究及思想意识形态领域的水平与高度。
4、应用型研究，是本学科专业或交叉学科专业的研究，如用哲学分析历史、用法学探究人文及社会。
5、宏观研究。是融合多学科专业、上升到宏观层面的，如根据实际情况，用经济学原理科学合理的统筹规划指导本区域的社会各行各业的产业布局及发展，市场与营销，成本与收益，金融与贸易，融资与投资……
6、如果人文社科类研究涉及到对本地区社会宏观经济等方面的研究，是尖端的，纲领性的，是引领性的。

7、一个省或区域的人文社科类如果不拔尖，第一是区域内基础型的人文社科类学科专业水平不高，主流思想意识形态积淀不深厚，基础阵地不牢固，第二是该区域的人或培养的人才，人文社科类学科专业的应用型观察、分析和解决问题的水平和能力整体不高，第三是将会缺乏强悍的、有宏观的格局定位、战略规划、韬略手段等框架性的水平和能力的顶级人才。
8、先不说高端的，如大师级水平的成果和著作，观察、分析、解决和总结归纳社会问题等，最后普通人连书写行文和口头表达等也道不出来一个标准化、正规化、主流化模式下的几个方向、几层意思、一二三四步骤……
9、往低了说，人文社科对社会普通大众而言，如果一个区域内的人，做人做事不讲究、不推崇依托理论联系实际，来观察、分析和讲道理，去解决问题的主流方式方法，遇事只会简单粗暴的三言两语，或抖机灵，或争吵、抱怨和谩骂等，那就真的是越来越走向乡里鳖化了。
10、现实生活中我们不喜欢过分的文绉绉，但如果区域内能形成主流意识是依托理论联系实际、通过讲道理来解决问题的方式方法是远离愚昧和野蛮的发展，当然是好的。

三、说到湖南的教育，再多说一点幼儿园及中小学校的教育。
1、教育从娃娃抓起，对湖湘大地的热爱、自信心、自豪感和归属感等，各行各业各阶层团结一致、拧成一股绳、众人划桨开大船。是要参考其他地区、分析、研究和总结归纳出来一套湖南特色的教育理念并落实实施的。
2、从娃娃抓起的还有，眼界、格局、规划、韬略、魄力、套路、执行力等和整齐划一的精神面貌。如广东的小孩子，课间会在男体育老师的带领下练武或跑操，跟着老师的指挥节奏整齐的、大声的喊出来，充分的释放胆魄、自信和情绪。还有比如小孩应该从小就全面贯彻ISO管理体系和执行欧盟标准，框架式结构教育和高等级的工作、生活标准从小就要养成。
3、从娃娃抓起的还有，实事求是、从理论出发联系实际。可以争可以吵，但一定是实事求是，有理有据，想得明白，说得清楚，说得出一个一二三四，说得出几个维度几个层次的意思，干得出来。
4、从娃娃抓起的还有，从小就要养成团结友爱互相帮助互助互惠多赢的观念。任何事情都可以坐下来，沟通商讨，消除矛盾，求同存异，大方向一致就可以一起向前推。最直接的、反面的教材就是，不太希望看到湖南的各个贴吧里散装湖南、各自为阵、为各自地区利益像一群跳蚤一样无尽争吵的场面……
………

5、除了20%的精英教育以外，还有80%的非精英人才要建设湖南，要成为湖南未来的各行各业各阶层的中坚力量。长久以来，每年湖南20%的精英人才考到北上等一线名校，这些走出湖南的人才大多数都很难再回到湖南工作与生活，剩下的每年80%的非精英人才，将留在湖南学习、工作和生活，未来成为湖南各行各业、各层级的中坚力量，我们通过长时间的观察、湖南的实际情况就是这样的。
6、那么湖南的教育，一是培养20%走出湖南的精英人才，让他们走得更高更远，二是培养80%的非精英人才建设和发展湖南。不管是哪个层级，提高教育的整体框架结构和层次都是必要的，教育中提高上述几方面的如大湖南的自信心、自豪感和归属感等等都是非常必要的。

3

3

3

3

人文社科类学科专业需要研究基础理论，也需要摸高冒尖、宏观规划、展望和预期未来，当然也不能离开社会现实情况空谈理论，落脚点是社会现实应用型研究和推动。
1、人文社科类基础理论的研究与发展，是基础架构的搭设、巩固与不断完善、纠偏与改进。
2、人文社科类研究的摸高冒尖、宏观规划、展望和预期未来是必要的。理论研究指导思想与行动，是一个省、区域的内在精髓与灵魂。
3、人文社科类学科专业当然也不能离开社会现实情况空谈理论，落脚点是社会现实应用型研究和推动。所以除了高大上的理论研究之外，要全面推进应用型研究和推动落地，针对社会现实的问题，分清主次、一个一个的调查研究、分析、理论联系实际给出若干解决方法、并推动其落地实施，达到解决问题的目的。