有关面向社会的社会制度。唉，写一半贴吧突然刷新，草稿都没存下来，以为我为自己呢？摆烂了，随便写了。
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很多管理者，提出的制度都是为了自己方便，不考虑被管理者与社会，所以才需要绝对权威，这个不利于制度的发展。
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管理是可以验证的，更广泛（超过科学可验证范围）的经验是可以拓展科学（比如说发现光速不变），而不必只听从“权威的”科学，虽然这样决策方面的效率更高（但有可能南辕北辙）。未成年人教育方面，一开始家长的强制意志会多一点，当然如果有能力与愿意为孩子更多付出，加上鼓励，会对未成年人有益。
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西方科学从伽利略实验验证的开始，就逐渐发展，到牛顿尝试公理化统一成功，才兴盛（才能有世界观的效果的）。——东方按理说有更多人际关系经验，但如果不面向社会，就会原地踏步，这样是跟不上时代的，导致被西方管理学超越了（注意管理学不是PUA）。
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还有，很多规矩可以实行，依赖的是适当的上有政策下有对策，而且不能讲道理与对错，否则就闹翻。其实很多时候是得过且过、没有完整考察与研究的结果，当然有时候也很难有办法。但了解情况了，就能有针对提出方法，中庸也有个尺度。
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要不是觉得挺重要，还不想写呢，楼主实践与阅读不足，辛苦逻辑脑补才少一些错误，好看些。——那写来做什么？还不是因为觉得这个重要，重要到如果没这个，有可能，整个家长体制就会崩坏，然后就是传统伦理崩坏，然后就是农业时代留下的彻底被市场经济取代，进而具体制度被全盘否定，只留下被认为没有实际意义的艺术品。——然而西方没有“中国传统无用”这个思维定式，只凭西方人研究得慢，但也能有所得，如果再加上人才外流，这就难说谁是正统了。——当然也可能是我想多了，其实根本不需要想这些，讲出来了社会影响可能还不好（这与文章本身的价值无关，与大局有关）。
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其实“听话”在现在也是可以有意义的，家长基于尊重，了解情况分享经历，言传身教鼓励鞭策，效果也可以很好，不只是服从，而存在帮助与交流。当然这需要有耐心有知识有方法有时间，如果家长工作又多又累，会比较困难。～总的来说，可以面向社会去检验的制度，更实在，调研验证比决策效率更优先。不仅仅是官方规定的制定，还可以是多数人管理的实践探索。