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Learning AZ 也就是 Raz从9月1号起要调价了，已经官宣了，你知道吗？！这个是收到的官方邮件内容，大家参考。海淀妈四大神器之一，抓紧时间一起用起来。#RAZ #learningAtoz #分级阅读 #自然拼读 #英语启蒙

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分级阅读体系就像是一把“标尺”，它能够量出不同孩子的阅读水平，按照年龄、特点为他们提供合适的读物。 省去了家长按照孩子年龄特征选择某个绘本，或根据语言难度给绘本分级排序的时间。 家长通常只需要按照阅读材料的级别从低到高的顺序一步步、一本本地给孩子学下来，那么孩子的听力理解水平和阅读能力就会稳步提升。 分级阅读能同时满足孩子学习的两大需求，一是学语言，二是练阅读，在阅读的同时增强阅读理解能力和逻辑思维能

Nonfiction阅读，对于个人知识体系的构建，十分重要。小学阶段的孩子，在掌握了phonics与一定数量的sight words之后，已经具备了独立阅读的基础。这个年龄段的孩子，学习能力极强，求知欲望也极高。良好的阅读习惯与科学的择书范围将帮助孩子形成个人独特的知识背景和学术气质。Nonfiction读物，基于事实编写，涉猎话题广泛，知识性强，可以向孩子们客观地介绍这个世界，同时激发他们广泛的阅读兴趣、拓展孩子的视野与知识边界。Nonfiction阅读，对

当前是网络快餐热剧及流行大片横行的互联网时代，我常常问我的学生更喜欢影视快餐还是书，值得欣慰的是他们几乎无一例外地选择了书籍。电影有惟妙惟肖的演技，刺激的特效和动人的音乐，但给人的观感恍如过眼云烟。 反复阅读的书籍，可以开启我们的心智，拓展想象力和创造性，从而让我们更热爱英文。 阅读可以增加单词量、提高拼写、语法和写作能力，甚至对标点符号的正确运用也大有帮助。 成功的诀窍是你要对所选的小说、戏剧或诗歌

其实这些分级读本能够进入到家长的书籍备选名单，就已经足以证明每一套都是相当经典且有着非常好的口碑了。上面提到的每一个系列侧重不同。牛津树的故事趣味性更强；RAZ知识更全面、书籍数量更多；海尼曼高频词句较多；红火箭有专门的字母探索者，拼读规则练习更多。这些书籍不是非此即彼的，可以搭配使用。

对应3-6岁的英语初学者，这个阶段的孩子应该先学习哪些技能？ 应该练习的第一项技能是自动识别字母表，第二项技能当然是自动识别单词的发音和拼写之间的关系及其含义，这是一项语言学习工作，也是一项广泛阅读前的工作，所以可能要花很多时间来建立单词的自动识别，这是绝对的起点，为了确保年轻读者能够享受阅读书籍的体验， 要尝试寻找不太难的书， 尝试寻找单词相对较少的书， 让他们自己探索书籍 孩子们天生好奇，你只要给他们提

词汇让孩子们去感知身边世界的意义。 无论是在情感表达，人际社交还是想象力创造培养上，词汇量都是一个孩子最需要的基础部分。 常说小学年龄的孩子就像海绵，知识吸收的非常快，因此最重要的词汇量知识也就需要在这一阶段引入他们的日常学习。 好的词汇量，可以说是孩子学习成绩的重要指向标，是英文阅读、写作，甚至数学、科学、地理、历史等数学课程的基础。 甚至在如今很多国外私校，国际学校的面试中，也是考察标准之一。 词汇

所谓"Non-fiction”是指区别于fiction存在的文体，是非虚构的作品，例如说传记、日记、说明文、议论文等。Non-fiction基本上都是基于事实的，其中出现的人物，时间等均为真实发生的。Non-fiction文体类型广泛，猎的话题范围繁多：天文、地理、生物、考古、心理、艺术等等。 根据英国教育共同核心标准要求：到Year4年级的结束的时候，学生的阅读比例为50%故事+50%的Non-fiction文本；而到了Year11年级，阅读比例调整到30%故事+70%的Non-fiction文本。 Nonfiction阅

2月1日，是“World Read Aloud Day”。“Read Aloud”这个短语，直译过来是“大声读”的意思，不过它也可以被翻译为“亲子共读”。家长拿着一本书为孩子读，同时引导孩子在阅读过程中进行互动，父母和孩子共同阅读一本书，感受阅读的快乐，这就是所谓的亲子共读。 研究表明，6岁以前是儿童的黄金阅读时期，而儿童在6岁之前的阅读，通常都非常需要父母的指导和陪伴，父母的阅读习惯，也将对孩子的阅读习惯产生深远的影响。 在此“World Read Aloud Day

绘本：图画和文字相辅相成，绘本书比较注重图画，适合家长给孩子读。 分级读物：体系庞大，适用范围广，细微分级，难度拾级而上，适合培养孩子长期阅读的习惯。 桥梁书：从亲子共读过渡到能够独立阅读的童书，故事兼具趣味性和文学性，适合有一定阅读基础和词汇基础的孩子。 章节书：书籍由不同章节组成，文字增多图画减少，内容相比桥梁书和分级读物会更完整一些，难度也更大。 Fiction：虚构的文学作品，靠想象创作的内容，以小说为

在英国私校里，英语文学这门课程大多作为必修课出现在同学们的课程表中，而且也是许多同学非常喜爱的科目。同时，英语阅读是各个英语考试中的核心部分。 英语阅读与文学赏析这门课程主要研究英国散文、诗歌以及戏剧等文学作品。同学们通过阅读这些作品，更深入得了解其含义、文化背景和历史背景。文学从来就是社会的缩影，从文学作品中我们能体会到那个时代的经济、政治以及文化发展的现状。除了讨论主题、人物和文学技巧外，英语

想要提高孩子的英语能力和扩大词汇量，为 11+ 考试做准备，其中一个有效的方法就是保持阅读，让孩子养成阅读的习惯，这对英语考试，尤其是文字推理考试有极大的积极作用。 大量的阅读能锻炼孩子识别以及理解句子中，明喻（similies）、隐喻（metaphors）、形容词（adjectives）、副词（adverbs）等的使用。阅读还能帮助孩子了解句子是如何以不同的方式构建的，以及如何应用英语语法和拼写规则。 在培养孩子阅读习惯时，要让孩子多接触不同体裁的

很多孩子分级刷到6级或者9级就会遇到一个瓶颈，很难继续推进，主要就是因为孩子的听说能力跟不上。自主阅读中的生词越来越多，当文章里的生词超过10%的时候，孩子是无法实现独立阅读的。 其实我们的孩子在3岁前，听说训练做到位的话，与母语孩子也差不多的。但是当英国孩子3岁之后进入幼儿园，4岁进入小学，他们的英语能力就与国内小朋友逐渐拉开差距了。为什么呢? 因为他们开始用英语学习广泛的知识，听说能力是增长的非常快的。而我

白露是中国传统二十四节气（the 24 traditional Chinese solar terms）中的第十五个节气。白露过后，一年中闷热的时段就基本结束了，往后便迎来了秋高气爽。露水的英文翻译是dew，所以白露的英文表达是White Dew，非常方便记忆。 White Dew indicates the real beginning of cool autumn. The temperature declines gradually and vapors in the air often condense into white dew on the grass and trees at night. 白露的到来预示着凉爽的秋日开始了。这段时间，温度逐渐降低，空气中的水汽在夜晚凝成白露，

1.想要提升英语能力的中小学生； 2.想要通过标准化成绩, 检测自己英语水平, 来保证后续规划的中小学生； 3. 升学目标为优质国际初高中/美国中学的中小学生。 如何规划和备考呢？ 基本围绕词汇，语法，阅读，听力，语言基础积累，真题等维度进行训练，分阶段，结合进度和规划安排TOEFL Junior考试。

阅读是英语语言学习漫漫长路上的良师益友。那么如何能够帮助学生提升阅读的速度与流畅性？怎样才能实现独立有效阅读？这就需要学生对于sight words具备良好的认知。 Sight Words包含了主流英文儿童作品中约75%左右的单词量。也就是说，学生在初期阅读过程中如果能熟知这些高频单词，就可以在已经认识3/4单词量的前提下，更专注于阅读理解本身，从而极大地提高阅读速度和效率，阅读效果往往事半功倍。因此，Sight Words往往也被称为“service words”(

答：找一本能吸引你注意力的书，不要害怕停止读你不喜欢的书，去读别的书。尝试不同的体裁和不同的作者。也许你会喜欢在锻炼的时候听有声读物?你也可以通过跟踪你的阅读进度来激励自己——把它想象成一个健身手环，但对书籍来说!试试Bookly应用程序(免费版)，它可以让你设定年度阅读目标和每天花在阅读上的时间目标，或者加入Goodreads，在你当前阅读的旁边添加一个待读清单——这也是一个了解别人在读什么书的好地方。

上海英语试卷分析： 试卷所有题型都涉及到nonfiction内容，nonfiction阅读和写作是必不可缺的学习内容。这对于平时光靠刷题求分的考生和很少开展原版阅读的考生来说，一定是很大的挑战！ 很多家长都意识到了增加阅读量的必要性，但却忽视了一点，越是高年级对nonfiction阅读能力要求是越高的。 nonfiction阅读，一直都是国内、外标准化考试的不可或缺的部分，不光是nonfiction的文章内容，还是nonfiction文体，我们都要去学习和掌握。 所以，从小学三年

首先，家长需要了解：在入门阶段，分级读物有拼读类分级读物（decodable readers)和非拼读分级读物两类。 为母语学龄儿童编写的拼读类分级读物，目的是为了让孩子学会”自主阅读“，即：母语孩子五六岁时，在能听能说但还是”文盲“的情况下，通过读分级读物练习自然拼读，从而学会自主阅读。这种分级读物对于中国学生来说，有一个大问题：中国零起点学生没有听力词汇储备。 人家母语孩子大脑里已有词汇的"音“和”意“的储备，只要通

说起绘本，很多人把所有带图画的书都称作绘本，这是一种误解。儿童读物可以细分为绘本、分级读物、系列书，桥梁书和章节书等等。例如大家熟知的《好饿的毛毛虫》，经常被称作经典绘本，因为真的很经典。 绘本，通常图画非常吸引人，文字与图画相辅相成，表达特定情感和主题，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事。另一方面，绘本的语言表达难度没有太多规律，一般应绘本的需要来创作，绘本更适合亲子阅读。 相

如果家里没有英语非常好的家长，在家里做精读是不容易的，因为精读需要解决以下问题： 对于年纪较小的孩子： 1、要提高语音意识；教phonics； 2、提高朗读流利性； 3、学习词汇；学习语法； 4、阅读理解； 5、考察拼写； 对于大点儿的孩子，还要训练阅读技能和阅读策略。比如： 1、提取信息，包括找出与阅读目标有关的资料； 2、找寻特定的意思； 3、找寻字或句的定义； 4、找出故事的背景（如：时间和地点）； 5、找寻关键句或主旨；推论；

Non-fiction阅读首先可以大量拓展孩子的词汇量，尤其是学术性词汇；其次可以为孩子提供解决实际问题的方法，比如一些应用文、说明文的阅读；再次，可以让孩子更多的了解他们所身处的世界，所谓上知天文、下知地理，读万卷书犹如行万里路，而Non-fiction所涉及的题材，可以说是包罗万象， 所谓的STEAM教育理念：S-Science，T-Technology，E-Engineering，A-Art，M-Mathematics，在Non-fiction阅读中都完全包括。 所以，Non-fiction的阅读对于孩子来说，是具有启发性Inspi

选择有口碑的分级读物，比如牛津阅读树的分级读物等。这些分级读物的设计通常非常符合孩子学习进阶的科学性，而且故事内容有趣丰富，通过多年历史的验证也得到了很多孩子的喜爱，这样的读物通常不太会出错。 分级读物必须是具备科学的“分级”设计，每一级别包括多本读物以巩固相关知识点。 基于孩子的兴趣主题选择相关分级读物， 比如牛津阅读树有上千本读物，选择比较多，也更容易找到孩子喜欢的内容。 一般我会选择英式分级读物

分级读物其实是一种系统的英语阅读教材，注重难度递增和循序渐进，以实现从图画书到文字书的过渡。然而，在英语启蒙的道路上，只要分级阅读就够了吗？其实不然！ 分级阅读的优势是学习效率高，爸爸妈妈可以清晰地知道孩子的阅读水平到了哪一个阶段。然而，只给孩子看分级读物，就好比一个人为了应付考试，只看教材、做练习题，目的性比较强，周期也比较长，但趣味性却有限，孩子很可能没有办法坚持读完。 面对刚开始接触英语的孩子

兰登的分级读物是我们接触的最多的了，因为题材丰富，故事性强，无论是这里的图书馆，还是书店，都能看到它占据的半壁江山。 这套书和红火箭一样，也是从字母开始进阶的，同样适合英文阅读是零基础的孩子。 同时它在内容上有很多重复的句式和押韵的文字，这些都是增强对英文亲切感，和自然拼读的助力。 I can read系列 能把美国小朋友最喜欢的偶像人物融入分级读物，I can read对于国民读物这一称号也是当之无愧的。

许多父母甚至有这样的误区——孩子只要读书就好了，至于读什么并没有那么重要。这实在是阅读学习与训练的极大误区，需要引起家长们足够的重视。 曾有7岁就能读原版哈利波特的牛娃，但却屡屡过不了美国私校的阅读考试；也有一周能读好几本故事书的阅读小天才，但是在阅读考试中却难拿高分。究其原因，是学生日常选取的阅读材料类别与最终阅读考试中选用的文章类别之间出现了选择偏差。 英文读物按内容类别通常可以划分成两类：一类是

21世纪对学生核心素养的要求，不仅仅是语言知识的素养要求，更多的是高阶认知，个人成长和社会性发展的要求，是比如批判性思维，创造性与问题解决，学会学习与终身学习能力，以及沟通与合作，领导力，跨文化与国际理解，公民责任与社会参与等。 阅读时代已经来临，专业科学落地的分级阅读体系刻不容缓。 这个体系一定要专业科学，不仅仅要能培养语言素养，还要能培养高阶思维等21世纪核心素养，具有先进的教育理念。并且能够真正从阅

Guided Reading （指导性阅读）是英国小学的必修课。老师在会把学生按照阅读能力分成若干小组，在课上为每一组学生选择难度合适的书，带孩子们进行 Guided Reading，阅读、讨论、完成语言点学习学习和知识学习。 指导性阅读建立在学生阅读能力基础之上，每一组学生较少，因此给了每个学生充分的与老师互动交流的机会；同时老师也能兼顾学生的个体差异，更高效地帮助他们提高阅读能力。 在课前，老师通常会介绍与故事相关的背景知识；引导学生

这个年龄的目标包括培养对阅读的热爱，理解图片、单词和声音之间的关系，以及对节奏和押韵的反应。 l 家里有很多书，这不需要花很多钱。去图书馆，让家人给你的孩子读书，并向他们索要书籍作为礼物。 l 带着表情阅读。对不同的角色和动物使用不同的声音。指向与你所说内容相关的图片。 l 寻找有强烈节奏和押韵的故事。让你的孩子和你一起重复或唱歌。 l 让阅读成为一种日常习惯。选择一个固定的时间，如睡前或早餐或午餐后。 l 使用图片

一般来说，每天早晨，孩子到学校要做的第一件事情就是还书和借书。各种各样的书摊在桌子上，孩子们可以自己挑选最喜欢的书本带回家。助教会先一对一辅导孩子读书，然后让孩子回家读给家长听。家长和老师可以通过阅读记录上的评语来互相了解孩子的阅读情况。 除此之外，学校都会鼓励孩子将书带回家，包括一些简单的读物，还有与家长互动读给孩子听的科学类图书，例如：飞机的结构、蜜蜂的巢等等。孩子们很有兴趣。 通常情况下，孩子

对于国内的家长来说，孩子们的必经之路高考，根据《普通高中英语课程标准》，国内高中英语课程语篇类型内容要求如下图所示，其中 Nonfiction 占据80%以上，高考英语阅读理解的文章更是85%以上属于 Nonfiction。 甚至是孩子们将来出国必考的托福雅思，考试阅读理解真题几乎每篇都是 Nonfiction。 基础阅读理解能力的架构分为4个顺序，等这四个能力孩子们能够在阅读的时候综合运用，就具备了基础阅读理解的能力，实现过程一的目标。 基础阅读理解能

英文陪读需要注意的事： 第一、慢工出细活 第二、父母与教师的角色 好的学习首先是从养成良好的习惯开始，学英语更是如此。不要指望孩子学了半年或一年就能够出口成章，那是不大可能的，没有一定量的积累是无法有一个质的飞跃。所以我们要做好静待花开的准备。 另外，我们要来区别一下父母的角色和教师的角色。在课堂当中，教师会以不同的游戏让孩子参与互动，目的是为了通过不同的场景来让孩子们巩固学过的内容，但是在家里在陪读

比起中文学习，英文学习的一大便利之处是，它有丰富的、完善的分级阅读体系。中文分级体系开发是近几年的事，但英文分级阅读已经沉淀好几十年了，它们一般出自教育专家之手，或由专业出版社组织编写。 和普通绘本不同的是，分级读物更加系统和成体系，每本书的词汇量、句式难度都考虑到相对应年龄层次孩子的英文水平和认知能力，就像“搭梯子”一样，让孩子的阅读一级一级地顺着往上走，直到实现独立阅读。 你可能说，呀，也没觉得

桥梁书，桥梁书也叫Early Chapter Book，它专为准备独立阅读的小读者们，提供引人入胜的故事和有趣的人物，帮助他们从分级阅读过渡到章节书。大都图大情节有趣，难度系数在AR 2-3.5之间。 桥梁书特点 从语言方面： 从全彩页过渡到黑白 语言不难，适合开始初章书前阅读 插图和文字比例1：1 篇幅适中，几十页为主 从内容和题材方面： 全部都是章节式故事 故事性强，有趣，既照顾到孩子的英语程度，又兼顾兴趣和认知 主题丰富，既有男生喜欢的冒险

大部分阅读第一的读者们都已知道自家孩子要把英文学好最有效的方式就是阅读！阅读！阅读！ 而从幼儿园到高中，要帮助孩子从英文阅读启蒙过渡到自主阅读，从自主阅读过渡到流利阅读，最后通过阅读去探索世界，有四个关键因素非常重要，但很多家长难以在家里给孩子创造环境： ◉ 了解孩子的英文阅读水平，让他读适合阅读水平的英文书 ◉ 随着孩子阅读能力提升，提供大量的与他阅读兴趣和能力匹配的分级英文书帮助他持续进阶。 ◉ 了解

因为每个难度级别，都需要足够的书目来进行积累。站稳了，才好进行下一阶段。 分级里，每个难度含的书量不多，往往意味着家长需要花费更多心思去搭配书籍。 像RAZ，它每个级别，起码搭配了80至90本的读物，对于家庭安排会比较省心。读完RAZ，再搭配多一两套分级，就可以完成进阶。 相反，我看到有些分级，每个级别也就10多20本。如果光读这些书目，很难迈过某个级别。 这样，家长便需要挑更多套分级进行搭配，保证一定的量，才能够上去。

1）总结文（summary） 这也是我们会在fiction部分会遇到的写作任务，non-fiction的summary写作也同样会帮助我们更好的理解文章/提取主干信息等。 2）分析型写作（analytic writing） 3）报告文（report） 我们会针对就某一问题的探索，一起通过报告文来分析原因并找到相关解决方案等，这是一种不掺杂个人观点和情感的事实类写作。 4）议论文（argumentation） 对于一些读到的社会性问题，信息是客观的，然而，不同的解读者往往持有不同的观点，我们会基于所阅

关于几岁开始英语启蒙，有很多不同的说法，实验证明3岁是一个比较好的起点。0-3岁是儿童母语发展的黄金时期，如果孩子语言能力强，3岁之前把母语说好，3或4岁时进入正式的启蒙。有关专家通过对100位孩子的观察研究，发现3-4岁是儿童学习第二语言的理想模型。 3岁启蒙的好处是孩子不排斥英语，许多5岁的小孩排斥简单的动画和读物，因为他们的中文母语能力已经比较强，会嫌英文的启蒙读物幼稚无趣。 启蒙阶段最重要的也是听。如果英语听力